1. Авторські програми з психології/Упоряд. О. Главник. - К.: Шк. Світ, 2002. - 2.Коробко С.Л., Коробко О.І. Робота психолога з молодшими школярами: Методичний посібник. -Київ: В«Літера ЛТДВ», 2006. p> 3. Акімова М. Т., Козлова В. Т Психофізичні особливості індивідуальності школярів. -Москва: Академія, 2002. p> 4. Немов Р.С. Психодіагностика (книга 3). - Москва: В«ВладосВ», 2001. p> 5. Астапов В. М. Тест тривожності. - М., 1992. p> 6. Бал Г. О. Сучасний гуманізм і освіта. - Рівне: Ліста-М, 2003. p> 7. Битянова М. Р, Азарова Т.В., Афанасьєва Є. Й., Васильєва Н. Л. Робота психолога в початковій школі. - 2-е вид .. - М.: Генезис, 2001. p> 8. Блонський П. П. Ізбраннне педагогічні ї психологічні твори: У 2-х т. - Т 1. - М.: Педагогіка, 1979. p> 9. В.Панок Основи практичної психології. - Київ: В«ЛибідьВ», 2006. p> 10. Венгер А. Л. Психологічні рисункові тести: ілюстроване керівництво. - М.: ВЛАДОС-ПРЕС, 2005. p> 11. Венгер А. Л., Цукерман Г. А. Схема індивідуального обстеження дітей молодшого шкільного віку: для шкільних психологів. - Томськ, 1993. p> 12. Захаров А. Й. Психотерапія неврозів у дітей ї підлітків. - М., 1982. p> 13. Віготській Л. С. Проблема віку// Собр. Соч. Т. 4. - М., 1984. p> 14. Ілляшенко Т. Д. Чому їм Важко вчитува? - К.: Почат. Навч. № 2 - 2006. p> 15. Гільбух Ю., Коробко С., Кондратенко Л. Психолого-педагогічні основи диференціації навчання в початковій ланці загальноосвітньої школи. - К.: Рад. Осв., 1991. p> 16. Максименко С. Д. Психічне здоров'я дітей. - Київ. Шк. Світ, 2002. p> 17. Овчарова Р. В. Довідкова книга шкільного психолога. - Москва, 1993. p> 18. Основи практичної психології. Підручник. - Київ: Либідь, 1999. p> 19. Панок В. Г. Методичні матеріали для шкільного психолога. Віп. 1 за ред. В. Г. Панка, Київ, 1992. p> 20. Рогов Е. Й. Настільна книга практичного психолога в освіті. - Москва, 1994. p> 21. Бурменской Г. В., Карабанова О. А., Лидерс А. Г. Віково-псіхологіческоє консультірованіє: Проблеми психічного розвитку дітей. Москва, 1990. p> 22. Замбацявічене 3. Ф. Методика визначення розумового розвитку дітей 7-9 років// Альманах психологічних тестів. - Москва, 1995. p> 23. Максимова Н, Ю., Мілютіна К. Л., Піскун В. М. Основи дитячої патопсіхології: Навч. Посібник. Київ, 1996. p> 24. Збірник нормативно-правових документів психологічної служби ПМПК системи освіти України/Упоряд. Панок В. Г., Цушко 1.1., Обухівська А. Г. - К.: Ніка-Центр, 2005. p> 25. Немов Р.С. Психологія (книга 2 - Психологія освіти). Москва В«ВладосВ», 2001. p> 26. Колесіна Т. Є.. Психолого-педагогічна діагностика відхілень у поведінці учнів/Початкова школа /. 1992. № 12. p> 27. Психологія дитинства. Практикум. Тести, методики для психологів, педагогів, батьків/За ред. А. А. Реана. - СПб.: Прайм- Єврознак, 2003. p> 28. Дорівнює Дж. Педагогічне тестування: Проблеми, омани, перспективи. - Москва, 1999. p> 29. Чистякова М. Й. Псіхогімнастіка. - Москва, 1990. p> 30. Співаковська А. С. Профілактика дитячих неврозів (Комплексна пснхологіческая корекція). Москва, 1989. p> 31. Робоча книга шкільного психолога/За ред. Й. В. Дубровиной. Москва, 1991. p> 32. Семенович А. В. Нейропсихологическая психодіагностика і корекція в дитячому возасте. - М.: Видавничий центр В«АкадеміяВ», 2002. p> Додаток № 1
Структура системи Т. П. Смірнової. <В В В
Додаток № 2
ПРІБЛІЗНІЙ набор ІГОР-РОЗМІНОК ДЛЯ ЗАСПОКОЄННЯ ДІТЕЙ, Зняттю ЗБУДЖЕННЯ ТА ІМПУЛЬСІВНОСТІ. p> В© Гра В«ОплескиВ»
Діти стають у коло. Обірають ведучого, Який становится на качану руху годіннікової стрілки. Потім ВІН плеще в долоні. Дитина, яка Стоїть поруч Із ним, повторює Оплески, діти по черзі такоже плещуть по одному разу. Потім тією, хто водити, может підійті до будь-якого місця кола й после того, як ВІН лясне в долоні, з цього місця почінає пошірюватіся хвиля оплесків по колу. Місце качану візначає тієї, хто водити.
В© Гра В«ПІСНЯВ»
Діти сидять по колу на стільцях. У середину кола виходе ведучий. В«заразити ми Спробуємо заспіваті хором яку-небудь пісню (діти обірають добро відому пісню) В». У Цій пісні має буті НЕ більш як 2 куплети, ЯКЩО нужно, то можна _н.даті слова цієї пісні. Ведучий розповідає про умови (правила) гри. В«Колі я перший раз хлюпніть в долоні, ми ВСІ почінаємо співаті Цю пісню, за іншим разом - спів продовжується, альо Тільки подумкі (про себе), а коли хлюпніть втретє - знов УСІ співають уголос В».
В© Гра В«ІНОХОДЕЦЬВ»
Діти поділяються на Дві команді, стають у колону. В«Це буде невеличка зма-гання-Естафета. Вам слід (Кожній команді) пройти Незвичайна способом кілька метрів В». Ведучий показує, до Якого місця слід іти дітям. В«После того, як ві доходите до цього місця, у команду Повертаюсь звичайний спосіб. Йти нужно так: праву ногу заносите ззаді за ліву й ставите якомога далі вперед. Перемагає та команда, яка швідше ї...
