і величезну компенсує вплив.
Основою вивчення закономірностей музичного мистецтва учнями є найпростіші музичні жанри - пісня, танець, марш, їх інтонаційно-образні особливості. У зв'язку з цим навчальна діяльність першокласників на уроках музики може включати в себе яскраво виражені ігрові елементи.
Вчителем можуть використовуватися наступні образно-ігрові прийоми:
пластичне інтонування;
музично-ритмічні рухи;
вільне диригування;
гра на елементарних музичних інструментах;
розігрування та інсценування віршів і музики та ін
Ці прийоми дозволяють зробити процес освоєння музики як мистецтва захоплюючим, цікавим, насиченим різноманітними формами діяльності учнів, що усуне рухову пасивність і перевантаження дітей в перші місяці їх навчання.
Організація уроків образотворчого мистецтва.
У період адаптації до нових для дитини умов шкільного навчання художнім занять належить особлива роль. Художня діяльність органічно притаманна всій життєдіяльності дитини. Ігри дітей завжди пов'язані з організацією спеціального простору. Потреба щось зображати, малювати, розглядати - необхідний і специфічний спосіб пізнання світу. Дитина не стільки створює якесь твір, скільки виражає свій стан. У цей час вчитель має можливість співпереживати разом з дитиною, на рівних з ним створювати особливу реальність на аркуші паперу або в шматку пластиліну Художня діяльність дитини передбачає особливу установку вчителя на творчу співпрацю, на довірливість відносин. Тому сама атмосфера і цілі художніх занять припускають вільні ігрові форми спілкування.
Художні заняття в період адаптації повинні мати різні форми:
прогулянки та екскурсії в парк або ліс з метою розвитку навичок сприйняття, естетичного милування і спостережливості, а також збору природних матеріалів для подальших художніх занять (наприклад, для заняття "Золоті фарби осені");
екскурсії в майстерню народних умільців свого краю або в художньо-краєзнавчий музей (куточок шкільного музею народного декоративно-прикладного мистецтва, наприклад, для уроку "Краса виробів народних умільців ")
Щоб дитина зрозумів і створив художній образ, йому треба в нього "увійти", зобразити його через рухи свого тіла. Це створює різноманітність форм діяльності і повноту вражень на уроках образотворчого мистецтва, сприяючи зняттю напруги.
Організація уроків праці.
Основні напрями роботи на перших уроках праці включають в себе розширення сенсорного досвіду дітей, розвиток моторики рук, формування пізнавальних процесів (сприйняття, уваги, пам'яті, мислення та ін), координації рухів, формування первинних прийомів роботи з ручними інструментами тощо
Так само, як і інші уроки, частина уроків праці рекомендується провести у формі екскурсій або ігор.
Підготовча робота до створенню художнього образу на уроках праці може проходити на таких екскурсіях, як "Краса навколишньої природи", "Образи рідного краю "," Казкові тварини "," Пташиний базар ". Тут відбувається тренування уміння бачити образи в навколишніх предметах, які згодом діти будуть втілювати у своїх роботах.
Збір природного матеріалу доцільно провести на екскурсії. Діти заготовлять для подальшої роботи на уроках листя, насіння, коріння, шишки, гілочки, плоди й інший природний матеріал. Екскурсія може включати ігри-змагання на розвиток окоміру, почуття кольору, форми. Наприклад, можна запропонувати ігри "Збери листочки однакової форми "," Хто більше придумає образів, які можна зробити з шишки (Жолудя та ін) "," З яких природних матеріалів можна зробити фігурку лисички ".
Уроки на свіжому повітрі можуть включати ігри та конкурси, пов'язані з підбором природного матеріалу: "Кого тобі нагадує ця гілочка (шишка)? "," Знайди листочки, що нагадують за формою перо птиці ", і т.д.
Можна запропонувати уроки-конкурси з використанням виготовлених виробів, наприклад, театралізований конкурс "Озвуч той персонаж, який ти зобразив", або урок-гру "Паперова авіація ", що включає в себе запуск моделей літака з паперу та ігри-змагання, наприклад, на дальність польотів.
Якщо дозволяють місцеві умови, добре провести екскурсію "Мистецтво на радість людям" на місцеве виробництво, де використовується текстиль, папір, глина і пр.
Робота на пришкільній ділянці, в квітнику, прибирання сухого листя може також стати змістом уроків праці при наявності інвентарю, відповідного віку дитини.
Дані рекомендації з проведення уроків допоможуть вчителеві в реалізації вимог Санітарних правил, у створенні сприятливих умов для адаптації дітей до школи, зняття статичного напруги школярів при одночасному виконанні освітніх програм з усіх предметів.
2. Практична частина
Мною було проведено дослідження рівня адаптації учнів 1 "В" класу МОУ СЗШ № 15 за допомогою методики малюнка на тему "Школ...
