люють. Потім потрібно вивісити всі малюнки на стенд.)
Класний керівник: А тепер кожен по черзі повинен дати пояснення до свого малюнку. (Діти пояснюють.) p> Класний керівник: Мені все малюнки сподобалися, вони відповідають темі. Але мені хотілося б виділити наступний малюнок ...
2.4. Класний годину на тему В«Умій бути вимогливим до себе і доброзичливим до товаришам.
Мета. Виховання критичного ставлення до себе. Виховання правдивості, а також доброзичливого ставлення до товаришів.
Обладнання. Папір і ручки. p> Хід класного години.
Класний керівник: Здравствуйте, хлопці. Сьогодні наш класний годину присвячений темі В«Умій бути вимогливим до себе і доброзичливим до товаришам В». Як ви це розумієте? (Хлопці висловлюють свої думки.) p> Класний керівник: Отже, почнемо. У кожного з вас є листочок. Підпишіть його своїм прізвищем для мене і шифром - для товаришів. Далі напишіть на одній стороні цього листа свої погані якості. Даю вам час 4-5 хвилин. (Діти пишуть погані якості.) p> Класний керівник: Переверніть листки і на цій стороні напишіть якомога більше прізвищ однокласників і поруч з кожним прізвищем небудь хороше про учня. Тільки одна вимога: всі написане має бути правдою. p> (Через 5-6 хвилин зберіть листки.)
Класний керівник: А зараз ви дізнаєтеся про те, хто зумів бути до собі вимогливим і правдиво назвати свої недоліки ... (Перегляньте листки з того боку, де записані погані якості, дайте оцінку роботі кожного, називаючи його шифр. Всі оцінки повинні бути тактовними, але справедливими.) p> Класний керівник: А тепер ви дізнаєтеся про себе саме хороше ... (Переверніть листки і зачитуйте вголос все хороше, що хлопці написали один про одного, без вказівки шифру.)
Класний керівник: Підводячи підсумок нашого класної години, можна сказати, що важливо вміти по-товариському, шанобливо ставитися один до одного, як корисно бачити погане в собі і гарний в товаришах, а не навпаки. h3> 2.5. Читання та обговорення на тему В«Вміння зрозуміти і допомогти В».
Мета. Виховати вміння співчувати товаришеві. Виховати прагнення і вміння допомагати людям. Формувати поняття про необхідність заздалегідь обмірковувати кожну свою дію.
Обладнання. Байка І.А. Крилова В«Пустельник і ведмідь. p> Хід. Заздалегідь скажіть хлопцям, щоб вони прочитали байку І.А. Крилова. p> Класний керівник: Сьогоднішнє наше заняття буде присвячене обговоренню прочитаного твору. Хто б хотів перерассказать своїми словами байку? (Одна дитина перерассказивает.) Класний керівник: У мене виникли такі питання до байки:
- Чи хотів ведмідь допомогти?
- Що зробив ведмідь насправді замість допомоги?
- Чому автор байки написав: В«Послужливий дурень небезпечніше ворога В»? (Діти намагаються відповісти.) p> Класний керівник: З...
