громадські механізми виховання. І відповідно з цим діяльність вихователя починала відігравати все більш важливу роль. p align="justify"> Перехід від привласнюючого господарства до виробничого, совершившийся в епоху неоліту, кардинально вплинув на всі сфери людського життя, в тому числі і на виховання. У родових громадах поступово почали формуватися групи людей, що займалися спеціалізованими видами праці. В епоху неоліту зароджується найдавніший тип письма, так зване піктографічне (від лат. - Мальований фарбами та грец. - Пишу). Лист в якості додаткового до звукової мови засоби спілкування з'явилося в епоху виникнення великих спільнот людей - племен, а потім і їх спілок. У житті людей з плином часу відбувалися істотні зміни в галузі виховання, які можна виявити, зокрема, в еволюції ініціаціонних обрядів. У нових ініціаціонних установах стала здійснюватися підготовка майбутніх воєначальників, жерців, врачевателей і т. д. Вони, як показують етнографічні дані, представляли собою свого роду закриті школи. На той момент історії, педагогами виступали жерці - В«наставники народуВ». Їх діяльність включала в себе навчання міфології, релігії, астрономії, знань навколишнього світу, військова справа і т. д. Але посилилося поділ праці, виділення різних ремесел викликало необхідність спеціалізованого навчання, яке в свою чергу стало набувати суспільне значення. Професійна кваліфікація поступово стає надбанням сім'ї та відповідного соціального шару, ретельно охороняється від В«непосвяченихВ», оскільки це важливо для сім'ї та даної соціальної групи в цілому. У результаті сім'я ремісника-майстри перетворювалася в центр професійного учнівства. p align="justify"> Все вищесказане створювало передумови для виникнення згодом шкільного навчання і професійного учнівства. У ході практичного вирішення всіх цих завдань зароджувалися передумови для виникнення спеціально організованого навчання і виховання, починався процес вироблення прийомів педагогічної діяльності, яка поступово виділялася в самостійну область соціальної практики, сприяючи етнічної консолідації і виступаючи в ролі потужного чинника соціального прогресу. У зв'язку з цим виникла і необхідність появи перших кваліфікованих педагогів для роботи в школах і професійних установах. p align="justify"> У найдавніших державах, що прийшли на зміну спілкам племен, виховання і навчання дітей як і раніше здійснювалося переважно у сім'ях. І тільки поступово разом із зародженням державних структур з метою підготовки, умовно кажучи, інтелектуальної еліти - чиновників, жерців, полководців почав складатися і особливий соціальний інститут - школа. Виникнення шкіл припадало на перехідну епоху від родових общин до зародження державності. У той час головними осередками навчання і виховання були сім'я, храми і держава. Сім'я, проте, не була в змозі дати дітям навіть мінімальну освітню підготовку - навчити письму, читанню, рахунку. Це і стало головним завданням шкіл, а точніше вчи...
