з партнерами по грі.
Коли тільки починаєш вводити в практику такі ігри, то діти діють з предметами рахунки практично: переставляють предмети, доторкаються до них, перераховують, порівнюють. Надалі діти вважають предмети на відстані, спочатку вимовляючи числівники вголос, потім пошепки, використовуючи пальці, а згодом вважають мовчки.
У міру отримання знань і вмінь ці ігри переростають у сюжетно-рольові, де ролі розподіляють самі діти.
Отримані результати дозволяють стверджувати, що, використовуючи засвоєні на заняттях знання в сюжетно-дидактичної гри, діти збагачують свої знання і вчаться застосовувати їх при вирішенні різних завдань. Це сприяє підвищенню рівня загального розумового розвитку дошкільників.
3.3 Цікаві питання і завдання-жарти
На заняттях з математики діти дуже активні в сприйнятті задач-жартів, головоломок, логічних вправ. Вони наполегливо шукають хід рішення, який веде до результату. Коли цікава завдання доступна дитині, у нього складається позитивне емоційне ставлення до неї. Дитині цікава кінцева мета: скласти, знайти потрібну фігуру, преоб утворили. При цьому діти користуються двома видами пошукових проблем: практичними (дії в підборі, перекладанні) і розумовими (Обмірковуванні ходу, передбаченні результату). У ході пошуку діти проявляють здогад, тобто як би раптово приходять до правильного рішення. Насправді вони знаходять шлях, спосіб вирішення. p> У роботі зі старшими дошкільнятами необхідно використовувати загадки, завдання-жарти, цікаві питання. Цікаві завдання з математичним сенсом спонукають дітей застосовувати винахідливість, кмітливість, почуття гумору, долучають дітей до активної розумової діяльності.
Велике значення при розвитку мислення, уяви, сприйняття та інших психологічних процесів мають загадки. При знайомстві з числами можна пропонувати дітям розгадувати такі загадки, в яких згадуються ті чи інші числівники. p> Наприклад, при знайомстві з числом 4 я пропоную дітям відгадати:
4 крила, а не метелик. Крилами махає, а ні з місця. Що це таке? (Вітряк.) p> Має 4 зуба. Кожен день з'являється за столом, а нічого не їсть. Що це? (Вілка.)
На чотирьох ногах стою, ходити ж зовсім не можу? (Стол.)
При вивченні числа 5 можна загадати:
5 братиків: роками вони рівні, зростанням різні? (Пальци.)
Для п'яти хлопчиків - п'ятеро Чуланчик, а вихід один? (Перчатка.)
При ознайомленні з числом 8 придасться загадка:
8 ніг, як 8 рук, вишивають шовком коло. Майстер в шовку знає толк. Купуйте, мухи, шовк! (Паук.)
Формуючи просторові подання, підійдуть такі загадки:
Вгорі зелено, внизу червоно, в землю вросло. (Морковь.)
Рядком двоє стоять, направо - наліво дивляться. Тільки один одному зовсім їм не видно, це, повинно бути, їм дуже прикро. (Глаза.)
Цікаві математичні питання сприяють розвитку у дітей кмітливості...
