ємозалежність трудових процесів, відповідальність за якість продуктів праці. p align="justify"> Таким чином, в процесі реалізації перших двох етапів, діти стали позитивно відгукуватися на економічні поняття, підвищився інтерес: діти у вільний час стали грати в ігри економічного характеру, стали багато задавати питань, як батькам, так і педагогам групи про економічні поняттях, знання дітей помітно поповнилися, але якість їх засвоєння ми дізнаємося в контрольному етапі дослідження. А наступний етап (творчий) допоможе дітям проявити свою творчість у сюжетно-рольових іграх та іграх-заняттях. p align="justify"> На III етапі, що включає розвиток у дітей 6-7 років здатності застосовувати отримані знання і відображати сформовані вміння в самостійної економічної діяльності, нами було проведено 6 занять за темами:
№ 17. В«Чарівні помічникиВ» (гра-заняття). Мета: Уточнити уявлення про роль побутової техніки в будинку; розвивати фантазію і творчі здібності дошкільнят. p align="justify"> № 18. В«День народженняВ» (ігрові ситуації). Мета: Розповісти, що покупка подарунка здійснюється з урахуванням інтересів, бажань іменинника; пояснити поняття В«даруванняВ», В«вигодаВ»; виховувати бажання розділити радість одного. p align="justify"> № 19. В«БанкВ» (сюжетно-рольова гра). Мета: Розширювати первинне уявлення дітей про банк і вироблених ним операції (банк приймає гроші на зберігання, видає гроші вкладникам, надає гроші в борг); удосконалювати мовне спілкування дітей в ігровій діяльності. p align="justify"> № 20. В«БудівельникиВ» (сюжетно-рольова гра). Мета: Розвивати конструктивне уяву при спорудженні будівель по фотографії або малюнку, встановлювати зв'язки між призначенням будівлі і самої спорудою; дослідно-експериментальним шляхом з'ясувати, з якого матеріалу будувати вигідніше (камінь, цегла, дерево, залізо); показати варіативність вирішення економічної задачі.
№ 21. В«Поле-чудесВ» (гра-змагання). Мета: Розвивати швидкість реакції, кмітливість, кмітливість, уміння дотримуватися правил гри, виконувати завдання в умовах змагання
№ 22. В«Теремок на новий ладВ» (економічна казка-розвага). Мета: Активізувати здатність до вигадки, кмітливість; виховувати допитливість в процесі пізнавально-ігрової діяльності, розвивати акторські якості. p align="justify"> На завершення формує роботи, необхідно відзначити, що діти навчилися задумувати цікаве і різноманітне економічний зміст своєї роботи, використовуючи різний викидний і спеціально підготовлений матеріал, навчилися творчо підходити до економіки, дітям сподобалося отримувати практичні знання, які їм знадобляться у школі. Діти стали багато розмовляти про школу, про уроки. p align="justify"> Рішення задач здійснювалося в процесі проведення з дітьми системи ігор-занять, в ході яких познайомилися з новими економічними термінами, сюжетно-рольовими іграми економічного змісту, навчилися виявляти елементи творчості в економіці. ...
