фери дошкільників з інтелектуальною недостатністю, можна керуватися наступною універсальною системою оцінок.
балів - дитина відмовляється виконувати завдання або не виконує завдання, не розуміє запропонованої інструкції, не виділяє зовнішні ознаки предметів, не використовує обслідницькі дії для їх виявлення, в діяльності переважають неспецифічні маніпуляції.
бал - дитину приваблюють предмети, запропоновані йому в ході дослідження, він обстежує їх, застосовуючи специфічні маніпуляції, може наслідувати дії дорослого, досить успішно справляється з за даніем по наслідуванню (В«під диктовкуВ»), систематичні уявлення про колір, форму, величину не сформовані.
бала - дитина проявляє інтерес до завданням, виконує їх по наслідуванню (отраженно), а в ряді випадків - по зразку, звіряє колір, форму, величину предметів при діях з дидактичними іграшками, розуміє назву 1-2 форм, 1-2 квітів, контрастних величин (великий - маленький).
бала - дитина виконує запропоновані завдання, використовуючи зразок, у ряді випадків може використовувати проби (під керівництвом педагога), - сличает колір, форму , величину предметів, знає назву 3-4 форм, 3-4 квітів, величин (великий, найбільший і пр.) і іноді самостійно називає їх, використовуючи предеталонние назви, може під керівництвом педагога використовувати результат обстеження у продуктивній діяльності.
бала - дитина виконує запропоновані завдання за зразком або за словесною інструкції, використовує проби, а в ряді випадків - метод зорового співвіднесення, знає назву п'яти і більше геометричних форм, п'яти і більше величин, виділяє площинну фігуру з об'ємною, самостійно називає зовнішні властивості предметів, використовує їх під керівництвом педагога у продуктивній діяльності і повсякденному житті.
Підраховується загальна сума балів за всі завдання. На цій підставі у дітей можна виділити етапи розвитку сприйняття. p align="justify"> 0-21 бал - вкрай низький рівень. Дітям доступно лише чрітельное співвіднесення кольору, форми або величини предметів при жорсткому контролі з боку педагога, або вони ні (направляються з цим. Інструкцію або погано розуміють, або діють до її пред'явлення, необхідно не тільки повторне її пред'явлення, а й показ способу дії. Часто зустрічаються неадекватні дії. При виконанні завдань зовнішні ознаки предметів не враховуються, проте дітям доступно виконання завдань по наслідуванню.
22-42 бала - низький рівень. Діти не тільки візуально співвідносять ознаки предметів, а й у ряді випадків можуть виділити нею по сло...
