и, пам'ятками культури; ремонт доріг, мостів, джерел; збір лікарських рослин; виготовлення засобів наочної агітації для закладів культури, надання допомоги ветеранам війни і праці тощо). Трудове виховання підростаючого покоління повинно стати головною метою проведення традиційні х народних свят будівельників, тваринників, хліборобів, видів взаємодопомоги, виходу на сільський годекан. Тут всіляко потрібно заохочувати дії тих, хто своєю сумлінною працею привертає увагу дітей та молоді, береже і збагачує національну культуру, творить і творить на благо людей і суспільства. Тільки об'єднаними зусиллями сім'ї, школи, виробничих колективів, всієї нашої громадськості можна відродити кращі трудові традиції народів Дагестану, виховати підростаюче покоління гідними наступниками культури старших поколінь. p align="justify"> Велике місце в практиці виховання дітей як у школі, так і поза її, повинні займати народні ігри. Народна педагогіка пропонує ігри, вдосконалюють розум, звичаї, фізичні здібності, трудові навички людини, починаючи з колискового до похилого віку. Не можна погодитися з тим, що більшість народних ігор, століттями цілеспрямовано служили формуванню фізичного та морально-етичного вигляду людини, віддані забуттю. Народні ігри Дагестану могли б стати цінним матеріалом до уроків і позакласних занять, могли б послужити добру, звичну їм, службу відроджується суспільству. p align="justify"> У школі необхідна спеціальна робота з виховання учнів на кращих традиціях народу. У методиці шкільного виховання стійке місце повинні займати бесіди на теми народної моральності: про поведінку в сім'ї, в громадських місцях, про традиційний повазі старших, гостинність, працьовитість, патріотизм, любові до природи, дбайливе ставлення до рослинному і тваринному світу, довкіллю та ін .
Пріоритетну роль повинен зіграти досвід народної педагогіки при вивченні в школі предмета В«Культура і традиції народів ДагестануВ». Кожна з програмних тем предмета підтверджується прогресивними традиціями народної педагогіки, що дозволить глибше і доступніше розкрити перед учнями значимість педагогічної спадщини для гідного формування суспільно цінною особистості. p align="justify"> Використання педагогічної культури народу в навчально-виховному процесі, у позакласній та позашкільній роботі буде ефективним, якщо створити в школі інформаційний центр прогресивного народного досвіду. Таким міг би стати кабінет народної педагогіки, де зручніше сконцентрувати матеріали, що відображають "весь історичний досвід народу у вихованні та навчанні підростаючого покоління, проводити заняття з предметуВ« Культура і традиції народів Дагестану В», засідання гуртка пропагандистів зразкової поведінки, методичні секції класних керівників, вихователів , батьків. Рада кабінету, спираючись на активну дію гуртківців, з урахуванням національної специфіки, міг би рекомендувати педагогам матеріал до занять, класним годинах, вечорами, до оформлення стендів, г...
