ає розумову задачу, як практичну, ігрову, це підвищує його розумову активність ". p align="justify"> У створенні сучасної системи дидактичних ігор велика роль Є.І. Тихеева, що розробила ряд ігор для знайомства з навколишнім і розвитку мовлення. Ігри Є.І. Тіхеевой пов'язані із спостереженнями життя і завжди супроводжуються словом. Проблема розвитку мовлення дітей, незалежно від віку, завжди була в центрі уваги педагога дошкільного виховання Є.І. Тихеева. Приємно те, що розвиток мови Є.І. Тихеева розглядала в нерозривному зв'язку з іншими сторонами формування особистості дитини. p align="justify"> Вона стверджує, що мова - незмінний супутник всіх дій дитини; слово має закріплювати кожен дієвий навик, засвоюваний дитиною. Прояви мови дитини найбільш яскраво виступають в грі і через гру. Між промовою і грою існує двосторонній зв'язок: з одного боку, мова розвивається і активізується в грі, а з іншого боку сама гра розвивається під впливом розвитку мови. Вже в ранньому віці, зазначає Д.В. Менджеріцкая, у дитини з появою нових слів виникає потреба називати предмети, ділитися своїми переживаннями і поступово мова починає супроводжувати гру, доповнювати дії дитини. У малюків з'являються ігри з уявними предметами, які супроводжуються промовою, що, допомагає створенню образу. У більш старшому дошкільному віці іноді цілі ігрові епізоди створюються за допомогою слова. p align="justify"> На думку В.С. Мухіної, ігрова ситуація вимагає від кожного включеного до неї дитину певного рівня розвитку мовного спілкування. Якщо дитина не в змозі чітко висловлювати свої побажання щодо ходу гри, якщо він не здатний розуміти товаришів по грі, він буде в тягар ім. p align="justify"> Підкреслюючи, що гра - основний вид діяльності дошкільника, Є.І. Тихеева відзначає, що значний досвід накопичується дитиною саме в грі. Гра є найсильнішим стимулом для прояву дитячої самодіяльності в галузі мови, вони повинні бути, в першу чергу, використані в інтересах розвитку мовлення дітей. p align="justify"> "З предметами, представленими в грі, дитина приходить в часте повторне спілкування, внаслідок чого вони легко сприймаються, відображаються в пам'яті. Кожен предмет має своє ім'я, кожній дії притаманний свій дієслово. "[28]
Таким чином, Є.І. Тихеева робить висновок, як важливо в інтересах стимулювання діяльності дітей і розвитку їх мови, продумано організовувати їх ігрову обстановку, надавати їм у відповідному відборі предмети, іграшки, які будуть живити цю діяльність і розвивати їх мову. Відзначаючи велику роль дорослих у розвитку дітей, Є.І. Тихеева вказує, що участь вихователя в іграх дітей не повинно обмежуватися організацією обстановки, підбором ігрового матеріалу. Вихователь повинен проявляти інтерес до самого процесу гри, давати дітям нові, з новими ситуаціями зв'язані слова та вирази; розмовляючи з ними по суті ігор, впливати на збагачення їх мови. p align="justify"> Граючий дитина безперервно говорить; в...
