fy"> Позитивні зміни, що відбулися в процесі формуючого етапу експерименту, дозволяють визнати проведення дослідної роботи досить успішним. Спостерігаються значні зміни в естетичному вихованні дітей старшого дошкільного віку. У дітей стали з'являтися естетичні потреби, домагання і естетичні здібності як головні характеристики естетичного виховання. p align="justify"> Таким чином, формуючий етап експерименту підтвердив результативність розроблених нами заходів для подальшого естетичного виховання дітей старшого дошкільного віку, реалізованих у процесі музичних занять на основі інтеграції мистецтв. Засоби мистецтва при правильній організації та подачі їх дошкільнику дійсно сприяють його інтелектуальному і духовному розвитку, естетичному вихованню. br/>
Таблиця № 2.2.2. Проведені заходи
Тема меропріятіяФорма проведення В«Звідки приходять звукиВ» пізнавально-дослідне заняття В«Граємо у весілляВ» сюжетно-рольова гра В«Подорож до моряВ» відкрите пізнавальне заняття для дітей В«Взаємозв'язок мистецтв в естетичному вихованні порядок деннийВ» педагогічна рада В«Творчість вихователя на інтегрованих заняттяхВ» ділова гра В«Намалюй почуту музикуВ», « гостях у казкиВ», В«Море хвилюється - раз ...В», В«Малюємо уявні картиниВ», творчі завдання для дітей
2.3 Очікувані результати дослідження
Метою контрольного експерименту є виявлення рівня музично-естетичного розвитку дітей старшого дошкільного віку в процесі використання різних підходів в організації інтегрованих занять, сприяють художньому розвитку дітей в контексті естетичного виховання.
Для реалізації даної мети були використані різноманітні творчі завдання, аналогічні констатуючого експерименту.
У процесі проведення контрольного експерименту було виявлено, що формуючий етап експерименту вплинув на розвиток музичного смаку. Використовуючи серію інтегрованих занять, де переплітаються різноманітні види мистецтва, об'єднані однією темою, можна підвищити музично-естетичну культуру дошкільнят. Це видно вже з того, що діти стали активніше висловлюватися про музику, їх зацікавили різні види мистецтва, в якому всі елементи взаємозв'язані. Діти стали бачити світ як єдине ціле і сприймати навколишнє через призму музики, живопису, художнього слова і танцю. У них сформувалося вміння використовувати накопичений досвід для дій у певній ситуації. p align="justify"> Таким чином, аналіз описових і статистичних результатів дозволив підвести підсумок експерименту: в умовах єдиної музично - естетичної середовища були досягнуті якісно нові, більш високі освітні та соціальні результати спільної діяльності педагогічного та дитячого колективу дошкільного навчального закладу, поліпшені показники по всіх параметрах діагностики.
Висновок
Сьогодні, в епоху кризи духовно...
