Санкт- Петербурга. У ході практики була проведена серія уроків за темами В«Я люблю свою сім'юВ» і В«Іграшкова країнаВ» для 2 класу, а так само В«Сафарі парк" і "Ти виглядаєш приголомшливоВ» для 3 класу на основі УМК Millie для 2 і 3 класів учасника С.І. Азарової та ін (Додаток 2 і 3)
Основні цілі практичного навчання полягали в наступному:
. Оптимізувати зміст навчання англійської мови за рахунок упору на формування коммуни катівнях компетенції учнів.
. Поглибити лингвострановедческие знання учнів, а так само сформувати у них навички комунікації, навички та вміння мовного і немовного поведінки.
. Підвищити мотивацію вивчення англійської мови учнями початкової школи.
Заняття поводились з 26 січня по 16 березня 2009 року включно. Навчання здійснювалося згідно із затвердженим календарним планом (Додаток 1). p align="justify"> Щоб досягти цілей, необхідно дотримуватися наступних принципів у навчанні (вставити теорію).
Так як всі практичне навчання будувалося на основі УМК Millie автори С.І. Азарова, Е.Н. Дружиніна та інші для 2 і 3 класів, необхідно відзначити, що даний УМК пропонує різноманітний матеріал для розвитку комунікативної і загальнонавчальних компетенції учнів. До його складу водить: підручник, книга для вчителя, робочий зошит, аудіопріложеніе (аудіокасети, CD MP3), набір карток для навчання говорінню і читанню. Автори УМК - група вчителів з різних регіонів Росії, що пройшли серйозний конкурсний відбір і спеціальний курс підготовки у Великобританії. Всі УМК розроблені відповідно до вимог федерального компонента державного стандарту загальної освіти з іноземних мов та мають гриф "Допущено Міністерством освіти і науки РФ". Курс Millie - це навчально-методичний комплекс для початкових класів і включає в себе:
В· справді комунікативні ситуації, розкриваються за допомогою ігор, інтерв'ю, пісень, рифмовок та історій;
В· різноманітні види діяльності на уроці: активне використання руху, міміки і жестів (розігрування історій, побудованих на дії/русі та ін);
В· наскрізні історії з захоплюючим сюжетом в кожному розділі підручника;
В· використання елементів ручної роботи на уроках (розрізної матеріал, який дається в Робочому зошиті);
В· докладні поурочні плани у Книзі для вчителя, конкретні поради з організації роботи з молодшими школярами, матеріали для копіювання, словник методичних термінів та ін
Даний УМК найбільш оптимально сприяє формуванню необхідних компетенції учнів, так як:
