району. p align="justify"> Для формування особистісних універсальних навчальних дій на уроках технології вчителі пропонують такі види завдань: участь у проектах; підведення підсумків уроку; творчі завдання; зорове, моторне, вербальне сприйняття музики; щоденники досягнень.
При роботі над проектом В«Робота з папером і картономВ» на уроках технології в 3 класі І.П. Анкудінова приблизно за місяць повторює з учнями всі види робіт з папером і картоном, види аплікації, правила поєднання кольорової гами і композиції, способи оформлення робіт, - все те, що стане в нагоді для самостійної роботи над проектуванням вироби. Паралельно кожною дитиною оформлявся альбом, куди вклеювалися пам'ятки - зразки різних видів робіт. Таким чином, діти почувають себе впевнено перед початком роботи над проектом.
Серія уроків по роботі над проектом поділяється на чотири етапи:
. Вибір виробу. Виготовлення його первісного ескізу. (2 уроки)
. Захист ескізів, їх спільне обговорення. Доопрацювання ескізу, його остаточне виконання. Вибір матеріалу. (2 уроки)
. Розмітка і виготовлення основи і деталей виробу. (2 уроки)
. Повна збірка вироби, його обговорення. (2 уроки)
Конспект першого уроку при роботі над даним проектом представлений у Додатку 1.
Проектна діяльність відіграє велику роль у формуванні універсальних навчальних дій. На думку І.С. Сергєєва, формуються такі вміння [25]:
рефлексивні (вміння осмислювати завдання, для вирішення якої недостатньо знань; вміння ставити питання: чому потрібно навчитися для вирішення поставленого завдання?);
пошукові (дослідницькі вміння) - винаходити спосіб дії, залучати знання з різних областей; знайти відсутню інформацію або запитати цю інформацію у вчителя, експерта, консультанта; знаходити варіанти вирішення проблеми; висувати гіпотези; навички оціночної діяльності. ?? p align="justify"> Навчальний проект з - це можливість робити щось цікаве самостійно, в групі або самому, максимально використовуючи свої можливості; це діяльність, що дозволяє проявити себе, спробувати свої сили, докласти свої знання, принести користь і показати публічно досягнутий результат; це діяльність, спрямована на вирішення цікавою проблеми, сформульованої самими учнями у вигляді мети і завдання, коли результат цієї діяльності - знайдений спосіб розв'язання проблеми - носить практичний характер, має важливе прикладне значення і, що досить важливо, цікавий і значимий для самих відкривачів [20].
Різноманітні творчі завдання на уроках технології використовує у своїй роботі К.М. Шепелєва. Так, вивчаючи прийоми роботи з пластичними матеріалами після вивчення теми В«Ліплення з цілого шматка витягуваннямВ» (ліплення тварин) педагог пропонує дітям придумати і зліпити фантастич...
