класу мають низький рівень розвитку вміння розуміти і відтворювати зміст оповідання, тоді як у контрольному класі - 41,7% учнів знаходяться на даному рівні. Середнім рівнем розвитку вміння розуміти і відтворювати зміст оповідання характеризуються 62,5% молодших школярів експериментального і 45,8% учнів контрольного класів.
Також нами було виявлено, що на високий?? М рівні розвитку вміння розуміти і відтворювати зміст оповідання розташовуються 16,7% учнів експериментального і 8,3% контрольного класів.
Таким чином, як показало проведене дослідження, молодші школярі експериментального класу знаходяться на вищих рівнях розвитку вміння розуміти і відтворювати зміст оповідання в порівнянні з даними контрольного класу.
В результаті проведеного дослідження серед учнів по третій методикою «Виявлення загальних понять» були отримані дані (див. Додаток 11, 12). Результати аналізу даних представлені в таблиці 8.
Як показало проведене дослідження, дуже високим рівнем розвитку здібності до узагальнення, аналізу і класифікації характеризуються 8,3% молодших школярів експериментального класу, що більше на 4,1% в порівнянні з даними контрольного класу.
Таблиця 8 - Результати дослідження виявлення здатності до узагальнення, аналізу і класифікації молодших школярів
Рівні розвитку ЕКККколічество человекколічество человекочень високий 2 (8,3%) 1 (4,2%) високий 4 (16,7%) 2 (8,3%) средній10 (41,7%) 7 (29,1%) нізкій5 (20,8%) 8 (33,4%) дуже нізкій3 (12,5%) 6 (25%)
На високому рівні розвитку здатності до узагальнення, аналізу і класифікації знаходяться 16,7% учнів експериментального класу і 8,3% осіб контрольного класу
Середній рівень розвитку здатності до узагальнення, аналізу і класифікації мають 41,7% молодших школярів експериментального класу і 29,1% учнів контрольного класу. Також в результаті проведеного дослідження було виявлено, що низький рівень розвитку здатності до узагальнення, аналізу і класифікації виражений у 20,8% молодших школярів експериментального і 33,4% учнів контрольного класів. Дуже низький рівень розвитку здатності до узагальнення, аналізу і класифікації мають всього 12,5% молодших школярів експериментального класу, що менше на 12,5% учнів в порівнянні з даними контрольного класу.
Отже, в результаті проведеного дослідження було виявлено, що значно збільшилася кількість осіб з високими рівнями розвитку здатності до узагальнення, аналізу і класифікації в експериментальному класі порівняно з даними контрольного класу.
Таким чином, результати проведеного дослідження показали, що в експериментальному класі порівняно з даними контрольного класу збільшилася кількість учнів з високим рівнем розвитку інтелектуальної обдарованості, здатності до узагальнення, аналізу і класифікації, розумінню й відтворенню змісту оповідання. З нашої точки зору отримані результати свідчать про ефективність проведеної нами роботи з розвитку інтелектуальної обдарованості молодших школярів.
Висновки
Для вивчення інтелектуального потенціалу учнів початкових класів нами було проведено дослідження. У результаті проведеного дослідження було виявлено, що багато учнів знаходяться на низькому рівні розвитку інтелекту. Також нами було виявлено, що частин...
