адувати тата і маму (Дуже прив'язаний до батьків, що не егоїст).
Аля: Я пишаюся тим, що живу в Єрмакові (любить Батьківщину)
Висновок : Ми вважаємо, що цілі поставлені нами, були вирішені. Діти практично навчилися управляти своїми емоціями. Ігри та вправи проходять без сварок і конфліктів, діти навчилися поступатися одному, не перебивати один одного в бесіді. А також діти приймають себе такими, які вони є, можуть вільно говорити про себе. У дітях розвивається, а в деяких і розвинуте почуття співпереживання, співчуття до інших і інтерес до тих, хто їх оточує.
Проведення гри «Миша і мишоловка»
Мета: розвивати у дітей почуття доброти, співпереживання, прагнення підтримувати інших; формувати доброзичливе ставлення до тварин.
Діти лічилки обрали «мишеняти», ним стала Маша. Далі ми допомогли їм «зробити» мишоловку, діти встали щільним колом. Мишеня всіляко намагався вибратися, але безуспішно, хлопці його випустили тільки після прохання вихователя «Давайте всі разом допоможемо мишеняті, розслабимо ніжки і ручки, пошкодуємо його». Наступним мишеням зголосився бути Данил, трохи згодом він спробував порушити правила і вщипнув Вітю, що б вибратися, Вітя не відповів тим же, а зробив зауваження Данилу, що той порушує правила. Далі гра тривала без інцидентів.
Обговорення гри: Хлопці, що ви можете сказати про цю гру?
Слава: Я раніше не думав, а тепер зрозумів, що мишеня ось так в капкан потрапить і не вибратися, шкода його. Маша: Коли довго не виходить вибратися, стає?? Я страшно. Мені шкода мишеня. Діма Ч.: І мені шкода. Данил: Я міг би вибратися, якщо б почав штовхатися, але тоді хлопцям могло бути боляче або впав би хто-небудь, і так ненавмисно Вітю вщипнув, (до Віті) - я не хотів. Діма Р.: Через дівчат можна було вибратися, але вони ж дівчата (Діма збентежився). Аля: Хотілося звільнити мишеняти, але тоді порушиш правила, хоч шкода його.
Вправа «поспівчуває іншому»
Мета : розвивати у дітей здатність ставити себе на місце іншої людини, висловлювати співчуття, співпереживання.
Діти розділилися на пари. Кожній парі було запропоновано обіграти нами задану ситуацію. Особливо виразно обіграли ситуацію дві пари Маша і Данило і Вітя і Діма Р.
Ситуація Маші і Данила: Дівчинку (Машу) образили. Її пошкодувала подружка (Данило).
Данил погладив її по голові, поправив бантик, запропонував хустку, показав неначе витирає сльози. Маша спочатку зображувала заплакану дівчинку, потім трохи схлипувала, потім заспокоїлася.
Ситуація Віті і Діми Р.: Дівчата підібрали кошеня, пошкодували його, попоїли молоком.
Вітя дбайливо підняв кошеня (іграшку) на руки, Діма Р. і Вітя стали його гладити, потім засуджувати: «Не бійся, киць-киць ...», «Який ти милий, пушистенький?», « Де твій господар, ти загубився? », Діма Р. Сходив за блюдцем і показав як наливає молоко, Вітя відпустив кошеня до блюдця.
Ми вважаємо, що цілі поставлені нами, були вирішені. Діти вміють співчувати, співпереживати іншій, вміють поставити себе на місце іншого. Діти люблять і співчувають братам нашим меншим (шкодують мишеняти і кошеня), жаліють і ...
