сть Виступає як комплекс задатків и здібностей, Які за сприятливі умів дозволяють потенційно досягті значний Успіхів в одній або кількох сферах ДІЯЛЬНОСТІ (інтелектуальній, художній, творчій, соціальній, спортівній ТОЩО). На Відміну Від «дорослої» обдарованості, дитяча Обдарованість має свою спеціфіку (Особливості), яка віражається як в предметній спрямованості, індівідуальному розвітку та перебігу Навчальний процес, так и в наявності особістісніх проблем, Які негативно вплівають на ее соціалізацію в жітті. Тому ЦІ діти потребуються особлівої уваги з боку вчителів та батьків.
ключовими фігурою в створенні освітнього й виховного середовища, что спріяє розвітку пріродньої обдарованості дитини є педагог, Який у свою черго винен мати гарну професійну й особістісну підготовку. Так як розвиток дитини з проявити обдарованості Багато в чому поклади від ОСОБИСТОСТІ вчителя, Який працює з нею. Тому ВІН винен Вчасно помітіті неордінарні вчінкі дитини, ее талановіті вислови, Оригінальні Вирішення Завдання й дати змогу їй самовіразітісь через тієї напрямок, Який вона сама виберемось для себе.
Основні форми I методи роботи, Які передбачають Учителі у своїй роботі з обдарованими дітьми:
- доля в олімпіадах, конкурсах, Змаганні;
- Індивідуальні Завдання;
- доля у позакласній работе, гуртка;
- опрацювання джерел різного характеру;
- аналіз здобути знань;
- аналітичне опрацювання матеріалу;
- написання Повідомлень, рефератів, Виступ перед аудіторією;
- ділові, рольові, інтелектуальні ігри;
- тестування;
- Анкетування;
виховуючого обдаровань особистість, вчителям та батькам слід пам'ятати, что Кожна дитина Унікальна по своєму й володіє позбав їй властівімі особливая, альо разом з тім слід розвіваті в неї и найбільш Загальні возможности. Тому педагоги та батьки повінні тісно співпрацюваті для создания сприятливого клімату, в якому розвівається, віховується та навчається Обдарована дитина.
Так як Обдаровані діти - це тієї «пласт» нашого Суспільства, Який зможите підняті нашу державу на більш високий рівень соціально-економічного розвітку, Изменить ї покращіті структуру Суспільства та сфера его жіттєдіяльності.
Список джерел
дитина обдарований виховання вчитель
1. Василькова Ю.В. Методика й досвід роботи соціального педагога: навч. пособ. для студ. вищ. навч. закладів./Ю.В. Василькова.- 2-е вид., Іскор.- М.: Академія, 2004. - 160 с.
2. Гільбух Ю.З. Увага: обдаровані діти / Ю.З. Гільбух.- М.: 1991. - 318 с.
3. Гільбух Ю.З. Темперамент и пізнавальні здібності школяра / Ю.З. Гільбух.- К.: 1992. - 216 с.
4. Голковська Г. Формула геніальності / / Дзеркало тижня. ? 2002.? № 30 (405). С. 3.
5. Гончарук Ю.А. Організація роботи з обдарованими дітьми / Ю.А. Гончарук / / Директор школи.- 2006. - № 25.- С. 27-28.
6. Зазимко О.В. Основні теоретичні підході до визначення обдарованості / О.В. Заз?? МКО / / Обдарована дитина.- 1998. - № 8.- С. 5-14.
