І.А.Комарова.
На їх думку, ігрова навчальна ситуація - це повноцінна, але спеціально організована сюжетно-рольова гра. Її характеризують такі моменти:
- вона має короткий і нескладний сюжет, побудований на основі життєвих подій або казкового, або літературного твору, який добре знайоме дошкільнятам;
- оснащена необхідними іграшками, атрибутикою; для неї спеціально організуються простір і предметна середу;
- в зміст гри закладені дидактична мета, виховне завдання, яким підпорядковані всі її компоненти - сюжет, рольова взаємодія персонажів і пр.;
- гру проводить вихователь: оголошує назву і сюжет, розподіляє ролі, бере одну роль на себе і виконує її, підтримує уявну ситуацію відповідно до сюжету;
- вихователь керує всією грою: стежить за розвитком сюжету, виконанням ролей дітьми, рольовими взаємовідносинами; насичує гру рольовими діалогами та ігровими діями, через які і здійснюється дидактична мета.
За допомогою ігрових навчальних ситуацій можна вирішити різні програмні завдання з екологічного виховання дітей.
Виділяють такі види ігрових навчальних ситуацій (Рис.1)
Ігрові навчальні ситуації з іграшками різного типу мають на увазі використання іграшок-аналогів.
Аналоги - це такі іграшки, які зображують об'єкти природи: конкретних тварин або рослини. Іграшкових аналогів тварин безліч, вони існують в самому різному виконанні (м'які, гумові, пластмасові, заводні та ін.)
Використання даного виду іграшок формує у дітей виразні уявлення про особливості живих істот на основі ряду істотних ознак. За допомогою таких іграшок педагог може легко продемонструвати можливі дії з предметом і дії з живою істотою, тобто показати відмінності у формах дії з живими і неживими об'єктами.
Даний вид ігрових навчальних ситуацій використовують при ознайомленні дітей з птахами, рибками та іншими тваринами, а також при зіставленні іграшкових і живих дерев.
Іграшки - аналоги можна зіставляти не тільки з живими об'єктами, але і з їх зображенням на картинах, наочними посібниками. Наприклад, в бесіді за картинами про особливості життя зайця в умовах лісу, його пристосованості до різних часів року може брати участь іграшковий зайчик. Екологічний сенс зіставлення полягає в тому, що іграшковий зайчик «живе» в куточку, йому ніхто і ніщо не загрожує, він не пристосовується до оточуючих його умов, тобто це його середовище проживання. Створюється ситуація в ході якої діти навчають білочку, розповідають їй, використовуючи картини, то, що їм знайоме, педагог доповнює їх розповіді новими, незнайомими дітям відомостями і тим самим непомітно навчає дітей.
Даний вид іграшок може включатися в будь-який вид діяльності дітей: заняття, спостереження, праця в природі, екскурсії, читання художньої літератури.
Іграшки-аналоги - це дидактичні іграшки, їх слід збирати і зберігати в методичному кабінеті. Рекомендується мати набори рибок, пташок - вони послужать роздатковим матеріалом на заняттях в будь-якій віковій групі. Можна підібрати однойменні іграшки, зроблені з різного матеріалу (наприклад, зайці м'які, гумові, пластмасові), різного розміру і різного декоративного оформлення....
