створювати малюнок з окремо взятих частин.
Подивіться на екран. З лівого боку ви бачите сердечко, яке складається з окремих частин. Справой боку ви бачите силует зайчика, який теж складається з різних частин, але не заповнених як сердечко.
Ваше завдання перенести частини сердечко на силует зайчика так, щоб елементи збігалися. Для цього на елементах є стрілочки. І якщо ви на них натиснете елемент повернеться за годинниковою стрілкою.
Давайте спробуємо виконати це завдання разом. Беремо один елемент сердечка. Де він може перебувати на силуеті зайчика. Так, він схожий на вухо зайчика. Прикріплюємо. Підійшло! Так само потрібно зробити і з іншими елементами сердечка. Приступаємо.
Якщо ви закінчили, то натисніть на цифру 2 і перейдіть до наступного завдання.
Для кращого розвитку та корекції логічного мислення молодших школярів було проведено дві розвиваючі методики, які спрямовані на розвиток логічного мислення, уваги і сприйняття.
Методики проводилися з урахуванням вікових особливостей дітей в груповій формі із застосуванням інноваційних технологій на уроках математики і російської мови.
Першою методикою є «Чарівні квадрати» розроблена педагогом-психологом Е. Саврухіной.
Дана методика - різновид навчальних ігор, метою яких є розвиток логічного мислення учнів початкової школи. Дана методика є модифікацією відомої цифрової головоломки «судоку». Крім логічного мислення, методика розвиває увагу дітей. Вона може бути використана в процесі індивідуальної і групової роботи.
Правило в грі одне - необхідно заповнити вільні клітини цифрами від одного до дев'яти так, щоб в кожному рядку, стовпці і малому квадраті три-на-три кожна цифра зустрічалася б тільки один раз.
Завдання до методики-грі побудовані за принципом" від простого до складного». Тому спочатку дитина повинна відшукати по одній цифрі у віконці, потім по 1 - 2, далі по 2 - 3 і т.д. (Додаток Л таб. 1-5)
Перед початком роботи дитині показується Чарівний квадрат і повідомляється:
Перед тобою на листку намальований квадрат. Але це не звичайний квадрат, а чарівний. Дивись, він розділений на 9 великих віконець. У кожному великому віконці є маленькі, їх теж 9, і в них живуть цифри від одинички до дев'ятки.
Якщо ми над цим великим квадратом намалюємо трикутник, то він у нас перетвориться на ... (дитина відповідає - будинок).
Але подивися, деякі віконечка порожні. Як ти думаєш, чому? (відповідь дитини)
Напевно якісь цифри встигли від нас сховатися. Куди ж вони зникли? Давай пошукаємо їх.
Щоб їх знайти, нам потрібно пам'ятати, що в кожному рядку, і кожному стовпчику, а також у кожному з 9 великих віконець цифри не повторюються. Там немає двох одиничок або двох п'ятірок. Давай спробуємо пошукати.
Дитина починає гру.
Якщо діти впоралися з першим завданням (Додаток Л таб. 6) lt; # justify gt; зі (...) ьба
за (...) ура
са (...) він
ме (...) особи
за (...) Церта
ам (...) він
ба (...) вушка
ку (...) ал
гір (...) оладки
пі (...) єрея
оби (...) ка
прик (...) ья
нат (...) вненіе
кар (...) ина
киш (...) мус
бій (...) Теджена
кар (...) вус
кін (...) верб
га (...) Арона
бу (...) на
на (...) ло
на (...) ина
апо (...) б
ам (...) анФрагмент 2. Впишіть в дужки зліва таке слово щоб можна було вирішити ці рівняння.
) б + (тварина)=(дефект)
) ар + (нота)=(музичний інструмент)
) в + (ім'я)=(свобода)
) н + (дерево)=(поле)
) і + (злак)=(квітка)
) па + (крісло)=(куля в гільзі)
) б + (рослинність на обличчі)=прикраса
) з + (фарба для нігтів)=(рослина з колоссям)
Фрагмент 3. Знайдіть спільне слово для тих, які за дужками (число точок дорівнює числу букв).
Приклад: Чи не складений іспит (хвіст) Це втратив ослик Іа.
. Дерево (....) Підробка
