. Варіанти відповідей:
Кількість балів
Бали сумуються і за оціночною таблиці виявляється підсумковий рівень навчальної мотивації першокласників.
I - дуже високий рівень мотивації з вираженим особистісним змістом, переважанням пізнавальних і внутрішніх мотивів, прагненням до успіху;
II - високий рівень навчальної мотивації;
III - нормальний (середній) рівень мотивації;
IV - знижений рівень навчальної мотивації;
V - низький рівень мотивації з вираженим відсутністю в учня особистісного сенсу.
Для оцінки ефективності освітнього процесу на етапі тестування першокласників визначаються наступні показники:
- кількість учнів, рівень навчальної мотивації яких характеризується як дуже високий;
- кількість учнів, рівень навчальної мотивації яких характеризується як високий;
- кількість учнів з нормальним рівнем навчальної мотивації;
- кількість учнів зі зниженим рівнем навчальної мотивації;
- кількість учнів з низьким рівнем навчальної мотивації.
Всі названі показники необхідно висловити у відсотках від загального числа обстежуваних дітей. Отримані процентні показники інформують педагогів про початковому рівні навчальної мотивації у дітей, початківців шкільне навчання, і є відправною точкою у відстеженні динаміки розвитку мотивації навчання на наступних вікових етапах.
Додаток 2
Методика вивчення шкільної мотивації (для учнів 6-7 класів)
Учні заповнюють таблицю. Навпаки записаного навчального предмета, учень вказує причину, чому вивчення цього предмета для нього необхідно (Iчасть таблиці) або цікаво (II частина таблиці). Заповнювати таблицю потрібно, використовуючи запропоновані варіанти відповідей.
Таблиця для відповідей
IIIНеобходімие предметиПрічінаІнтересние предметиПрічіна
I. Варіанти відповідей на питання «Необхідні предмети»
1. Знання цього предмета необхідно для розвитку економіки країни.
. Ця наука бурхливо розвивається в даний час і відіграє велику роль у житті суспільства.
. Цей предмет придасться для вступу до технікуму, вуз, він буде необхідний у майбутній професії.
. Цей предмет формує корисні вміння, які знадобляться в житті.
. Цей предмет вчить розбиратися в житті.
. Цей предмет вважають значимим мої батьки.
. Цей предмет формує інтелектуальні вміння, розширює кругозір.
. Цей предмет бере участь у республіканському тестуванні.
II. Варіанти відповідей на питання «Цікаві предмети»
1. Цікаво дізнаватися про нові факти, дивовижні події.
. Цікаво дізнаватися про життя людей і їх діяльності.
. Цікаво з'ясовувати причини подій.
. Цікаво слухати пояснення вчителя з цього предмету.
. Цікаво на уроках і вдома вирішувати завдання, виконувати вправи, практичні роботи, заповнювати таблиці, карти, схеми.
. Цікаво самому знаходити додаткові відомості, готувати повідомлення, виступати з ними перед класом.
. Цікаво знаходити пояснення явищу, ставити проблему і вирішувати її, проводити дослідження.
. Цікаво, оскільки вчитель викладає незвично і цим залучає учнів.
. Цікаво, так як цей предмет дається мені легко.
. Цей предмет пов'язаний з іншими предметами, які входять в коло моїх інтересів.
. Цікаво, так як з цього предмету легко отримати відмітку.
. Цікаво, тому що цей предмет мобілізує волю і змушує зосереджено мислити.
Питання анкети дозволяють класному керівнику з'ясувати, що являє собою пізнавальний інтерес учнів класу, які предмети викликають в учнів труднощі, з чим або з ким пов'язані навчальні труднощі дітей.
Запитання I блоку - це питання, що об'єднані подієвістю, теоретичними основами, моральної проблематикою.
Запитання II блоку - це питання, що об'єднані способами пізнавальної де?? ності, характером відносин між учнями і вчителем; характером відносин всередині класного колективу і поза ним.
Додаток...
