у; собака, виляє хвостом; муха у вашому супі; мигдальне печиво в коробочці у формі ромба; блискавка в темряві; мітка на вашій улюбленій сорочці або спідниці; краплі, виблискують на сонці; крик жаху в ночі; друг, що краде вашу іграшку. Ведучий дає інструкцію: Прочитайте нижченаведені рядки і після кожного рядка, закривши очі, уявіть всі фрази, візьміть аркуш паперу і спробуйте згадати і записати їх .
9. Вправа Уявні образи .
Мета вправи: розвивати здатність до відтворення уявних образів.
Так як діти в цьому віці складно утримувати уявний образ досить довго без підкріплення, то необхідно використовувати графічне зображення поняття. Ведучий говорить дітям: Спробуйте до кожного з названих мною слів зробити який-небудь малюнок, після того як я прочитаю всі слова raquo ;. Примірний перелік слів: вантажівка, гнів, весела гра, дерево покарання, радість, хвороба, швидкий людина, теплий вітер, темний ліс, день, добрий товариш, справедливість, розумна кішка, обід.
10. Вправа Згадай і назви .
Мета вправи: розвивати спостережливість і зорову пам'ять.
Вправа засноване на розгляді та назві деталей, а не на запам'ятовуванні загального вигляду предмета. Не старайтесь сприйняти весь предмет цілком з першого погляду. Сприймайте окремі подробиці предмета, запам'ятовуйте їх у своєму розумі, потім приступайте до наступних подробицям. Пропонуємо наступні варіанти завдання:
Детально опишіть свою улюблену іграшку;
Опишіть зовнішність кого-небудь з ваших близьких знайомих. Почніть з опису загальної форми голови, носа, підборіддя, рота, кольору волосся та очей;
Детальний спостереження будівель. Спочатку постарайтеся описати яку-небудь будівлю, повз якого ви ходите щодня, складіть собі віддалене поняття його виду, форми, кольору.
11. Вправа Доміно .
Мета вправи: тренування зорової пам'яті.
вправлятися показують кістка доміно і просять назвати число очок не рахуючи, відразу. Потім кладуть дві кістки і так далі. Після невеликої практики всякий зможе миттєво назвати загальне число очок.
12. Вправа Знайди відміну .
Мета вправи: тренування зорової пам'яті.
Перед дитиною кладуть сюжетну картинку, просять подивитися на неї не більше 1 хвилини і запам'ятати що і як на ній зображено. Потім її прибирають, а на місце цієї картинки кладуть іншу, вона за сюжетом подібна до попередньої, але має деякі відмінності. На неї теж слід дивитися не більше 1 хвилини. Потім її прибирають, а дитині пропонують назвати вголос, які відмінності він помітив. Допускається не більше п'яти відмінностей.
13. Вправа Запам'ятай і правильно розташуй .
Мета вправи: тренування зорової пам'яті та уваги.
Перед дитиною кладуть 6 - 7 карток з картинками. Ведучий говорить: Подивися, як розташовані картинки raquo ;. Дитина дивиться на них 10 секунд. Потім картинки прибирають і дитині пропонують взяти картинки і розташувати їх так, як вони лежали на самому початку. При новому пред'явленні розташування картинок змінюється. Завдання можна ускладнити тим, що дитині потрібно не тільки правильно розташувати картинки, але і вибрати їх серед інших, котрі не показувалися йому.
14. Гра Ось так пози!
Мета гри: розвиток спостережливості і пам'яті.
За бажанням дітей з групи вибираються 5 дітей. Один з них - водить. Інші діти сідають на стільці - вони глядачі. Четверо з п'яти дітей показують водящему свої пози raquo ;. Він обходить дітей і запам'ятовує їх пози. Потім діти сідають на стільці, а ведучий повторює їх пози в тій послідовності, в якій він їх побачив. Глядачі кричать правильно повторюється поза чи ні. Якщо неправильно, то один з глядачів (за бажанням) виходить і повторює позу, яка була показана на початку гри.
Дані методичні рекомендації представлені системою вправ та ігор, спрямованих на розвиток зорової пам'яті розумово відсталих дітей дошкільного віку.
Висновки по Главі 2
З дослідження чітко видно, що у дітей з розумовою відсталістю зорова пам'ять розвинена гірше, ніж у нормально розвиваються однолітків: менше половини з них (дві чоловік - 20%) досягли найкращого результату, відтворюючи четвертучастина завдань, в той час як в порівнюєш групі цього рівня досягло більшість піддослі...
