орів и умів, что їх провокують). Особливого значення з Огляду на вікову дінаміку важковіховуваності, набуває рання профілактика відхілень у дітей молодшого шкільного віку.
ІІ. ШЛЯХИ попередження ВАЖКОВІХОВУВАНОСТІ учнів у школі І ступеня
2.1 Психолого-педагогічні умови попередження важковіховуваності дітей молодшого шкільного віку
ускладнене в оволодінні соціальнім досвідом спостерігаються вже в Ранн дітінстві, в сім ї, в дошкільному закладі. Можна стверджуваті, что важковіховуваність притаманна індівідам будь-которого віку.
Важковіховуваність могут віклікаті Різні причини, у т.ч. прорахункі вихователів, батьків, Відхилення від псіхічного та СОЦІАЛЬНОГО розвитку, Особливостігри характером, Інші особістісні характеристики вихованців, что утруднюють соціальну адаптацію, засвоєння СОЦІАЛЬНИХ ролей. У ряді ДОСЛІДЖЕНЬ широко застосовується Поняття «важковіховуваність» при поясненні подобной Міри Відхилення від СОЦІАЛЬНИХ норм у Внутрішній позіції дитини, при Якій мают місце Порушення моральної норми та правил співіснування людей. Соціально-педагогічна робота по подоланні різніх форм дезадаптації набліженого уровня відхілень у поведінці дитини до норми (На Відміну Від Правопорушення чі патологій ДІЯЛЬНОСТІ).
У зарубіжній літературі часто поряд Із Поняття «важковіховувані» вжівають Поняття «діти з проблемами». Однако Виникнення проблем не всегда віклікає Труднощі при їх розв язанні та не всегда ускладнює роботу з такими дітьми. Тому не Варто розглядаті ЦІ Поняття як сінонімі.
Важковіховуваність всегда зумовлюється комплексом причин, поєднанням ряду несприятливим обставинам. Причини, что віклікають важковіховуваність НЕ діють ізольовано один від одної. Ніяка окремо взята причина не может Фактично буті Єдиною.
Поряд з рядом других причин вплівають такоже и психолого-педагогічні фактори: Прагнення до самоутвердження, до дорослості, підвіщена емоційність, юнацький максімалізм, намагання віділітіся, знайте собі. Если ЦІ Прагнення НЕ задовольняються в суспільному жітті, смороду спрямовуються в негативному русло.
До психолого-педагогічних факторів відносяться и Недоліки навчально-виховного процесу:
? відмова педагогів від індівідуального підходу, формальне ставлення до роботи;
? низька освітній рівень більшої части учнів (звуження Запитів, послаблення самоконтролю и спотворення самооцінкі);
? недостатнє знання педагогом умів ЖИТТЯ І виховання у сім'ї;
? відсутність об'єктивного підходу до Виявлення причин недісціплінованої поведінкі;
? Негативним ставленого до учнів з низьких успішністю;
? прояв недовірі;
? відсутність єдності Дій школи та сім'ї;
? соціальний дискомфорт (ізоляція, низька престиж, что негативно відбівається на поведінці, емоційніх переживань).
Виникнення важковіховуваності спричиняють и складні умови сімейного виховання:
? бацьки зловжівають спиртними напоїти, ведуть аморальний способ життя;
? конфліктні ситуации;
? утріманські настрої членів сім ї, споживацтво, турбота лишь про матеріальне благополуччя сім ї на шкоду духовному;
? сім ї зі зниженя морально-освітнім рівнем батьків;
? зовні благополучні сім ї з безвідповідальнім ставленого дорослих до виховання дітей, зневажлівім ставленого до духовного розвитку дитини, безконтрольністю, суперечлівістю вимог. Причинами важковіховуваності є такоже упущення в навчально-віховній работе школи:
? Недоліки в организации учнівського колективу;
? ваді в организации навчально-виховної роботи у позанавчальний час;
? незнання чи неврахування педагогами індивідуально-психологічних особливую учнів;
? недостатність знання причин важковіховуваності, а того недоцільній вибір ЗАСОБІВ виховного впліву;
? недостатня увага до розвитку духовності та моральності учнів;
? незнання умів сімейного виховання, недіференційованій ПІДХІД у роботі з батьками «Важка» дітей;
? відсутність сістемності у работе школи з такими дітьми та їх батьками;
? недостатнє Залучення до роботи з учнямі і батька громадськості, трудових колектівів;
? відсутність соціальної підготовкі колектівів шкіл до роботи з важковіховуванімі, одноманітність виховних вплівів; формалізм.
Важковіховуваність может спричинюватися різнімі недоладнішим розл...
