Виріс інтерес до предмета, учні більш якісно виконують завдання, вчаться аналізувати результати своєї роботи, оцінювати, досягати очікуваних результатів. Слід зазначити, що рівень загального розвитку учнів виріс не тільки з даного предмету.
Контрольна робота, проведена в контрольному класі, має більш низькі результати, ніж в експериментальному класі.
1 четверть2 четвертьклассКол-воНизкийСреднийвысокийклассКол-воНизкийСреднийвысокий11экс19414111экс18214211контр24111311контр241113
Ступінь навченості за результатами підсумків чверті
Ці результати отримані на основі вивчення сформованості основних понять, фізичних величин, умінь пояснювати, вміння аналізувати, вміння застосовувати алгоритм, практичних навичок, навичок вирішення завдань.
Рівень навченості 11 классаспісокпонятіяфізіческіе велічіниЕд. ізм.уменія обобщ.уменія аналіз.уменія робити виводуменія вирішувати задачіуменія пріменалгор.Практіч. навикіТеорет. навикінавикі рішення задач13443333444324443333443334554555545444333333333354444334444464444333444474443334444385444554555493333333443310223323233331144443334443123334332434313444443343331423322323333154443333444316444433343431744443434443
Результати навченості учнів з фізики з період 2003-2008 рр.
КлассКолічество учащіхсяКачество,% Загальна успішність,% Разом,% 2 003 навчальний год10а226010062,510б246210011а196810011б2160992004 навчальний год10а205810063,7510б235910011а196910011б21611002005 навчальний год10а226110064,510б236210011а206210011б23631002007 навчальний год7184210058,758246810092857971121681002008 навчальний год7266710066,58а19631008б226210092474100
Висновок
У висновку представлені основні результати та висновки дослідження.
. Актуальність проблеми розвитку інформаційної компетентності обумовлена ??низькими рівнем розвитку школяра в - його активність, самостійність і здатність до саморозвитку і виробленню свого індивідуального стилю.
. Специфіка вивчення проблеми розвитку компетентності школяра передбачає облік і широке використання нормативних чинників - вимог державних стандартів - при освоєнні даної категорій, стандартизирующих і змістовно визначають програм.
. Інформаційну компетентність школяра слід розуміти як теоретичну і практичну її готовність виконувати завдання, спрямовані на перетворення навчальної діяльності з метою забезпечення розвитку.
. Методика розвитку інформаційної компетентності школяра представлена ??рівнями готовності до самостійної творчої діяльності на основі закономірностей саморозвитку.
Умовами ефективності розвитку інформаційної компетентності є:
) мотиваційно-ціннісне ставлення до професійної діяльності забезпечує потребу в саморозвитку;
) методологічна, методична та практична підготовки на основі програмно-цільового підходу забезпечують дослідницький характер діяльності в навчальному процесі;
На закінчення слід зазначити, що наше дослідження не вичерпує проблему розвитку інформаційної компетентності школярів у системі загальноосвітнього і профільної освіти.
Список літератури
1. Програма для загальноосвітніх установ. М. Дрофа, 2006
2. Фізика. Астрономія 7-11 класи. М .: Дрофа. 2001
. Акуленко В.Л. Формування ІКТ-компетентності вчителя-предметника в системі підвищення кваліфікації [Текст]/В.Л. Акуленко//Застосування нових технологій в освіті: Матеріали XV Міжнар. конф., 29-30 червня 2004 р р Троїцьк Московської обл .: Изд-во Тровант raquo ;, 2004. - С.344-346.
4. Гусинський Е.Н. Етапи набуття компетентності [Текст]/Е.Н. Гусинський, Ю.І. Турчанінова//Розвиток і оцінка компетентності: тез. докл. конф.- Москва, 1996/Под ред. В.І. Білопільського і І.М. Трофімової.- М .: Інститут психології РАН, 1996. - С.29-31.
. А.Ю. Фадєєв, С.А. Старченко. Формування дослідницьких експериментальних умінь в учнів 5-6 класів за допомогою комп'ютерного лабораторного практикуму. р Челябінськ. Методичні рекомендації, 1996р, - 25 с. 1000 екз.
6. А.Ю. Фадєєв, С.А. Старченко. Формування дослідницьких експериментальних умінь в учнів 5-6 класів за допомогою комп'ютерного лабораторного?? рактікума. Методичні рекомендації. Челябінськ, 1996.- 25 с, 1000екз
7. Дзугоева М.Г. Постановка і вирішення завдань - основа інформаційної компетентності студентів/М.Г. Дзугоева//Проблеми якості освіти: Матеріали XIII Всерос. наради: М .: Изд-во Дослідниц...
