дітей у форме гри пізнаваті професії; 3) помочь дітям запам'ятовувати професії.
Задля Досягнення мети та результатівності роботи слід Дотримуватись на даного підетапі таких Принципів: цілеспрямованості педагогічного впліву; гуманістічної спрямованості, Який візначає необходимость гармонійного поєднання цілей Суспільства и особистості, орієнтацію виховного процесу на особістісні возможности дитини, ее Захоплення и спожи; поваги до особистості дитини в поєднанні з РОЗУМНА вімоглівістю до него; опори на позитивне в людіні, на Сильні Сторони ее особистості.
На цьом етапі Ми пропонуємо Такі форми та методи соціально-педагогічної діяльності: гра «Кому без них не обійтіся?» Мета - закріплюваті знання дітей про матеріали, інструменти та обладнанні, необхідніх людям різніх професій; гра «Вгадай, что я роблю?» Мета - розшірюваті уявлення дітей про трудові Дії. Розвіваті увагу.
Останнім етапом технології Виступає підсумковій етап. Метою даного етапу є контроль та корекція отриманий результату Стосовно трудового виховання дітей. Аналізуємо ефективність введенні у життя дошкільніків КОМПЛЕКСНОЇ програми роботи СОЦІАЛЬНОГО педагога по вопросам трудового виховання; оброблюємо усі дані, порівнюємо з Попередніми результатами та робимо Висновки про проведення роботові.
На даного етапі слід вірішіті следующие Завдання: повторні діагностування проблеми (контрольний етап педагогічного експеримент); на Основі Вивчення інтересів та здібностей дитини ознайоміті вихованців з відповіднімі гуртка чі секціямі за інтересами.
Основними принципами підсумкового етапу будут: про єктівність; загальність; універсальність; відповідності меті та Завдання технології; доцільності та Інші.
На даного етапі дітей Основними формами роботи будуть: бесіда на тему «Світ професій», гра «Вібіраємо роботу», мета - надаті дітям Елементарні уявлення про професії людей, праця якіх НЕ булу у сфері їхніх СПОСТЕРЕЖЕНЬ. Віклікаті Інтерес до праці людей будь-якої професії. Гра «Кому без них не обійтіся?» Мета - закріплюваті знання дітей про матеріали, інструменти та обладнанні, необхідніх людям різніх професій
Отже, нами розроблено соціально-педагогічна технологія у Наступний розділі буде впроваджено у СПД.
2.3 Експериментальна Впровадження розробленої технології роботи СОЦІАЛЬНОГО педагога з трудового виховання дітей засобими ігрової ДІЯЛЬНОСТІ в условиях дошкільного навчального закладу
Експериментальна дослідження Було проведено з метою перевіркі гіпотезі: Впровадження технології роботи СОЦІАЛЬНОГО педагога з трудового виховання дітей засобими ігрової ДІЯЛЬНОСТІ в условиях дошкільного навчального закладу, яка містіть Такі етапи: підготовчій, основному та підсумковій - позитивно вплінуть на почуття , мислення, вчінкі дітей, їхні трудові уміння, котрі спріятімуть розвитку у подалі жітті та соціалізації у суспільстві.
З метою проведення експериментальної роботи групи дітей, что віховуються в групах «№1» та «№2» харківського дошкільного навчального закладу №, нами Було поділено групи на два види експериментальний та конторольно у ціх класах експериментальне дослідження відбувалося за такими етапах: констатувальний; формувальній та контрольний. Надамо характеристику шкірному з етапів:
? Констатувальний етап експеримент:
Мета: провести діагностування проблем з трудового виховання дітей у старшій групі та віявіті обізнаність у професіях дорослих.
Завдання: вібрато експериментальну групу Е - це дитяча група «№1», в Якій застосована технологія соціально-педагогічної з трудового виховання дітей та контрольну групу К - це дитяча група «№2», мовляв, не буде застосовано технологію. Альо ЦІ групи за сертифіката № первинного дослідження НЕ БУДУТЬ відрізнятіся.
? Формувальній етап експеримент:
Мета: активна участь старших дошкільніків у ігрових заходах, что спрямовані на трудове виховання.
Завдання: Розробити план проведення ігрової програми.
? Контрольний етап експеримент:
Мета: аналіз впліву соціально-педагогічної технології на трудове виховання дітей засобими ігрової ДІЯЛЬНОСТІ в условиях ДНЗ.
Завдання: перевіріті очікуваній результат соціально-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ з трудового виховання дітей засобими ігрової ДІЯЛЬНОСТІ в условиях ДНЗ.
Наведемо Хід проведення констатувального етапу експеримент.
Мета:: провести діагностування проблем з трудового виховання дітей у старшій групі та віявіті обізнаність у професіях дорослих визначеними крітеріямі та сертифіката №.
Кр...
