ня. Вироблення єдиної системи. Зрозуміло, що в школі цей тип проекту використовується досить рідко, а якщо й використовується, то він значно спрощений.
Як приклад дослідницького проекту можна навести: в підручнику Focus on Britain Today по темі Mass Media пропонується попрацювати з програмою британського TV, проаналізувати телепередачі і представити дослідження, яке повинне включати в себе наступні пункти: список спортивних програм , показаних за тиждень по TV; список каналів, що транслюють спортивні програми; висновок про наявність спеціалізованого спортивного каналу.
? Творчий
Даний тип проекту характеризується специфічним оформленням результату: колективне твір, драматизація, створення постера, молодіжного журналу, створення відеофільму, мюзиклу.
Творчі проекти найбільш часто зустрічаються в нашій школі. Їх починають впроваджувати з самої ранньої ступені навчання іноземної мови і, поступово ускладнюючи, використовують аж до завершення шкільного курсу англійської мови. Творчий проект доречно використовувати при вивченні практично всіх тем: «Сім'я», «Школа», «Канікули», «Свята», «Моє місто», «Моя майбутня професія» і т.д.
Невід'ємною складовою частиною кожного проекту є презентація. Під час презентації учні повинні продемонструвати знання матеріалу, вміння представити свою роботу, вміння здійснювати монологические висловлювання, доводити свою точку зору. Саме це і оцінюється в першу чергу.
2. за предметно-змістовної області:
? Монопроект - створюється по одній темі.
? Міжпредметний - залучаються знання з різних галузей:
Англійська мова - історія (при роботі над темою історії країн досліджуваної мови).
Англійська мова - географія (при роботі над темами країнознавчого характеру).
3. за характером координації проекту:
? Прихована координація - координатор керує проектом зсередини, сам бере участь. Такі координатори є лідерами груп.
? Відкрита координація - вчитель є керівником проекту.
4. за характером контактів:
? Усередині групи учнів.
? Усередині класу.
? Всередині школи.
5. по тривалості проектів:
? Довгострокові - практично не використовуються в школі.
? Короткострокові - найчастіше використовуються в школі.
? Середньої тривалості
Проектна діяльність з великим інтересом сприймається учнями різних вікових груп. У процесі підготовки проекту учні разом з знаннями, мовними вміннями та навичками набувають такі важливі якості, як самостійність, відповідальність, сумлінність і готовність допомогти товаришеві по команді [45, C. 45].
Зрозуміло, ніхто не вимагає скасування традиційного уроку, як основної форми навчання і виховання дітей. Мова йде про використання в різних видах навчальної діяльності нестандартних, оригінальних прийомів активізують всіх учнів, що підвищують інтерес до занять і разом з тим забезпечують швидкість запам'ятовування, розуміння і засвоєння навчального матеріалу з урахуванням, звичайно, віку і здібностей школярів.
Багато творчо працюючі вчителі стали використовувати незвичайні різновиди уроку, нові побудови навчальних занять, в корені відрізняються від так званих нестандартних уроків класичного зразка.
Потрібно сказати, що хоча це авторські уроки, що відображають оригінальність мислення і творчі здібності окремих талановитих вчителів, їх форми, методи, прийоми можуть успішно застосовувати і викладачі інших шкільних дисциплін. Копіювати можна, використовувати досвід можна і корисно.
До таких уроків потрібно ретельно готуватися: давати попередні завдання, пояснювати побудова уроку, роль і завдання кожного учня; готувати наочні посібники, карти, дидактичний матеріал. Передбачається хід занять з урахуванням рівня і особливостей як класу в цілому, так і окремих школярів, характеру і здібностей учнів, які отримали конкретне завдання, послідовність операцій.
2. Ефективність застосування нетрадиційних уроків в середніх класах Ключовий середньої школи
У даній главі описується експериментальне дослідження. Наводиться аналіз результатів діагностики всієї практичної частини експерименту.
2.1 Підготовчий етап дослідження
На даному етапі метою нашої роботи стала підготовка до дослідження, що включає в себе вибір бази д...
