природі, екологічного невігластва.
6. Диференціація та мобільність освіти - створення віяла
можливостей для реалізації індивідуальних освітніх траєкторій з урахуванням психологічних особливостей особистості дитини, вікових особливостей. Поглиблення диференціації на основі створення та розвитку медико-психологічної, науково-діагностичної, корекційної служби школи, що забезпечує цілі розвитку, визначені цією концепцією.
2. Механізми (фактори), що забезпечують реалізацію концепції розвитку гімназії.
Концепція виходить з того, що для забезпечення реалізації поставлених завдань у гімназії створюються відповідні механізми діяльності, обумовлені її Статутом:
1. Функціонування класів загальноосвітніх, а також класів прогімназії (1-7 класи) та гімназії (8-10) класи, що займаються за експериментальними навчальними планами, що забезпечують як суспільно-необхідна якість стандартної освіти, так і спеціальну, профільну підготовку учнів.
2. Забезпечення права вибору форми навчання учнями, його батьками (особами, що їх замінюють) з урахуванням результатів психолого-педагогічного діагностування і результатів засвоєння відповідних програм навчання.
3. Надання гімназією додаткових освітніх послуг, у тому числі платних, на умовах, обумовлених Статутом гімназії.
4. Формування кафедральної структури управління, спрямованої на забезпечення науково-методичної, діагностичної, експертної, корекційної функції управління гімназією.
5. Зв'язок з вищими навчальними закладами, міським центром дитячої та молодіжної творчості для забезпечення максимально сприятливих умов для розкриття здібностей і обдарувань дитини.
3. Критерії реалізованості розвитку гімназії. p> 1. Забезпечення якості освіти, відповідного вимогам стандарту, а також підвищеного рівня освіти в гімназійних класах.
2. Забезпечення в достатній мірі відповідності реального випускника і вимог, визначених у моделі випускника, створеної на основі даної концепції.
3. Критерій раціональності витрат при досягненні максимально можливих для конкретних умов результатів.
КОНЦЕПЦІЯ ДЛЯ ВСІХ
найважливіше завдання цивілізації - навчити людини мислити.
Т. Едісон
Гімназія № 45 - школа саморозвитку особистості
ОСНОВНА МІСІЯ ШКОЛИ: готувати випускників, здатних навчатися в будь-якому вузі країни.
ОСНОВНА НАВЧАЛЬНА ЗАВДАННЯ: створити умови для самостійної участі в навчанні; формувати вміння користуватися різними способами розумової діяльності, застосовувати знання, вміння, алгоритми, технології при вивченні нових проблем і дисциплін; формувати вміння самостійно робити вибір, приймати рішення і брати відповідальність за них на себе.
Тому гімназія:
1. вибирає такі програми, методики та технології навчання, які сприяють ефективному розвитку розумової діяльності учнів;
2. надає великий спектр предметів, слідуючи шляхом гуманізації освіти;
3. забезпечує можливість навчання по індивідуальними програмами особливо обдарованих і захоплених дітей включаючи заняття з викладачами ВНЗ.
ОСНОВНА ВИХОВНА ЗАВДАННЯ: пробудити в учнів прагнення до самовдосконалення, тобто бажання і здатність поглянути на себе з боку, оцінити себе і свої стосунки з людьми і змінити, що можливо, на краще.
Тому школа працює над створенням такої психологічної атмосфери, яка сприяла б вільному прояву кожного вчителя і учня як особистості.
КОЖЕН, прийшовши ПРАЦЮВАТИ АБО ВЧИТИСЯ САМЕ В ЦЮ ШКОЛУ З ЇЇ ТРАДИЦІЯМИ, вимогам і правилам усвідомлених ЗРОБИВ СВІЙ ВИБІР І вільний у своєму виборі ЗАЛИШАТИСЯ АБО ЙТИ. br/>
МОДЕЛЬ ВИПУСКНИКА
1. Людина творча, здатний до саморозвитку, який зберігає інтерес до пізнання світу, людини в усьому їх різноманітті.
2. Людина вільний, здатний самовизначатися в навколишньому його дійсності, поважаючий гідність і права інших людей, вміє здійснювати спільну діяльність з іншими людьми, що усвідомить необхідність збереження всього живого на Землі, що знає і люблячий свою малу і велику батьківщину.
3. Людина, залучений до духовної культури людства, що орієнтується в подіях світу, здатний брати участь у міжнаціональному спілкуванні, володіє мовами світу, що знає традиції, звичаї. Правила, необхідні в спілкуванні з іншими людьми. p> 4. Людина, що володіє навичками і прийомами розумової праці, що вміє організовувати свою діяльність, економічно і психологічно грамотний.
5. Людина, дбайливо що відноситься до свого здоров'я, цінує життя своє і оточуючих, що має вміння та навички щодо збереження свого фізичного і психологічного здоров'я, навички самообслуговування.
Модель випускника нашої школи вишикувалася також на основі наявних напрацювань, проектів концепцій розвитку школи Росії, вимог до випускника, пропонованих авторами даних розробок, звичайно, з урахуванням концепції розвитку нашої школи. <...
