> В·
тут і тепер - мотивація прагма-діяльності.
Цей підхід дозволяє концентрувати професійна самосвідомість військовослужбовців-жінок на оптимальному виборі шляхів і способів ефективної професіоналізації стосовно до предметної військово-професійної діяльності. При цьому особливу увагу необхідно звертати на формування у військовослужбовців-жінок колективного професійної свідомості в рамках професійного призначення. Центральний пункт якої методики, - підкреслював М.М. Йорданський, - дати можливість спрямувати енергію групи на оволодіння знаннями за допомогою прийомів, найбільш відповідних природі учнів, умов їх роботи і змісту матеріалу 4 Колективна інтелектуальна робота, на його думку, виявляється сприятливою для скорочення терміну засвоєння навчальної програми та вироблення навичок професійного мислення .
Одним з ключових напрямків професійного виховання військовослужбовців-жінок є формування і розвиток у них професійної волі. Цей процес в екстремальних умовах військової діяльності доцільно здійснювати через формування у жінок сталого динамічного стереотипу протидії складних ситуацій на основі придушення або відповідної психолого-педагогічної орієнтації інстинктів самозбереження і страху.
У змісті емоційно-вольового компонента професійно виховання військовослужбовців-жінок входить уміння володіти собою, керувати своїми діями і вчинками, переживаннями і почуттями, здатність свідомо підтримувати і регулювати своє самопочуття.
Таким чином, вищевикладене дозволяє зробити висновок про те, що провідними мотиваційними стимулами ефективного професійного виховання військовослужбовців-жінок є:
матеріально-фінансова диференціація характеру їх військової професіоналізації;
комфортність ергономіка-фізіологічних умов, адекватних спрямованості професійної діяльності;
егалітаризм гендерної спілкування у військових колективах;
здатність жінок вирішувати особисті та сімейно-побутові проблеми, перебуваючи у військово-соціальному середовищі, детермінованою розвиненістю соціальної інфрастуктури у військових гарнізонах.
Перераховані стимули у своїй сукупності дають можливість педагогічно доцільно оптимізувати форми, методи і способи професійного виховання різних категорій військовослужбовців жінок, орієнтуючи їх особистісний та професійний потенціали на вирішення завдань професійного призначення.
