ої роботи з дітьми посредствам використання методу проекту.
2.2 Система роботи з розвитку мовленнєвих умінь посредствам методів проектів
На основі аналізу проведеного констатуючого експерименту нами був розроблений план і проведено формуючий експеримент, який був проведений під час безперервної переддипломної практики в середній загальноосвітній школи № 3 м. Ростова-на-Дону. В експерименті брала участь група учнів 6 В«БВ» класу, що складається з 12 осіб, на момент проведення констатуючого експерименту було присутнє 10 чоловік. p align="justify"> Нами була зроблена вибірка дидактичних засобів для навчання спілкуванню школярів, які на наш погляд могли б бути використані для навчання іноземної мови. Основними критеріями відбору було те, що ці дидактичні засоби могли сприяти:
активізація мовленнєвої діяльності учнів;
спонукання їх до усного вислову іноземною мовою;
свідомої орієнтування мовних засобів і безпідставного оперування ними; ^
розвитку самостійності та ініціативності;
стимулюванню мотивів для вивчення іноземної мови;
зняття психологічних бар'єрів у спілкуванні.
Формуючий експеримент проводився з метою сформованості мовленнєвих умінь у школярів на уроках іноземної мови та докази ефективності використання методу проектів.
Ми вважаємо, що сформованості мовленнєвих умінь у школярів іноземною мовою може сприяти використання методів проектів.
Тому реалізація даної мети здійснювалася посредствам використання методів проектів.
Всю роботу з проведення формуючого експерименту ми розділили на 6 основних етапів:
1 етап. На першому урок формуючого експерименту ми підвищували рівень діалогічного мовлення за допомогою роботи на предтекстовие етапі. Урок був проведено 13 лютого 2012 року. Тема уроку - В«Як виглядає ЛондонВ». Учні працювали з заголовком до тексту, картинками до тексту. Особливо активно в дискусію вступали Настя Г, Лана С., Аня П., Світла А., Діма Л.
Хлопці досить швидко назвали найвідоміші місця міста. Для підтвердження припущень учням було запропоновано прочитати текст. На наш погляд попередня робота над текстом дозволила активізувати речемислітельную роботу учнів на іноземній мові і зняла можливі труднощі сприйняття. p align="justify"> 2 етап. Метою другого уроку підвищити рівень породження непідготовленого усно-мовного висловлювання за допомогою лексико - граматичної опори . Урок був проведено 16 лютого 2012 року. Тема уроку - В«Пам'ятки ЛондонаВ» Хлопцям ми запропонували прочитати діалоги і за зразком скласти свої. Світла А. Віка Л. Рома Т. Діма Л. досить швидко зр...
