життя. p> Методи і прийоми сімейного, виховання дітей надзвичайно багаті, вони відображені в народних піснях, казках, притчах, билинах, загадках, лічилки, скоромовки, обрядах, календарних святах та іграх. Слід зазначити емпірично виявлену людьми того часу опору на дитячу самодіяльність як рушійну силу розвитку дитини. p> У численних російських прислів'ях знайшло відображення образне усвідомлення необхідності організації процесу виховання дітей: В«Гни деревце, поки гнеться, вчи дитятко, поки слухаєтьсяВ», В«Навчання в дитинстві, як різьблення по каменюВ», В«Вчити - розум точитиВ» та ін .
Шкільне навчання в народі вважалося справою важливим. Билинні билин вихваляли героїв, які пройшли шкільну науку, наділяючи їх якістю В«вежества вченогоВ». В усній народній словесності ті батьки, які дбають про навчання дітей, незмінно є гідними наслідування, про них співалося в билинах: В«А і буде Волх семи років, віддавала його матінка грамоті вчитися, а грамота Волхов в наук пішлаВ». p> У давньоруському образотворчому мистецтві стійкий іконописний сюжет В«Приведення у вченняВ». На іконах ми бачимо зображення матері та батька, які дбайливо підводять хлопчика 6-7 років до вчителя, що сидить на підвищенні. Вони вручають сина вчителю, в образі якого засобами живопису підкреслена висока духовність. Учень, як правило, тримає в руці книгу, абетку з повним алфавітом. p> Початкове навчання на Русі найчастіше здійснювали В«майстра грамотиВ», основним ремеслом яких було навчання читання, письма та рахунку. Навчали вони грамоті подібно до того, як будь-який інший ремісник навчав своїх підмайстрів хитрощів професії. p> Завдяки археологічним розкопкам було виявлено безліч написів X-XI ст. кириличними літерами на різних побутових виробах, стінах і, головне, були виявлені берестяні В«грамотки скоропісчатиеВ». Судячи за цими джерелами, в Стародавній Русі грамотність проникла практично в усі верстви населення. Можна вважати, що з розповсюдження грамотності Русь була близька Візантії того часу і випереджала Західну Європу. p> Навчання грамоти в середньовічній Русі здійснювалося в приватних, платних, як говорилося тоді, В«за мздуВ», училищах, а іноді і просто вдома у майстра грамоти. Корпус вчительства формувався з середовища нижчого духовенства (півчі, читці, диякони), а також світських осіб - дрібних служителів канцелярій різних відомств, наказових хат і т. п., грамотних ремісників, відставних воїнів, розорилися торговців. Батьки домовлялися з майстром грамоти, чого, в який термін і за яку плату він навчить їх ребенка.15
Висновок
Ідеї античної педагогіки, активно використовувалися на всьому протязі Середньовіччя до Нового часу. В історії розвитку наукової педагогіки це стало початком почав. Багато хто з них втілилися в освіті і продовжують існувати і в даний час. Так, сьогодні ми говоримо про те, що співпраця є найбільш продуктивним і ефективним видом навчальної та педагогічної дія...
