сть накопичених знань: систематичність, динамічність, рівень обобщенності.4. Теплі і холодні гами кольору. "Який у вас настрій?" "Наші оцінки". Пропонується намалювати свої позначки. Кольором передати їх характер.Способность до згортання розумових операцій, що виражається в символічному позначенні понять і відносин між німі.5. Споріднена гамма або кольорова гама. "Смарагдове місто". Придумати і намалювати казковий город.Легкость ассоціатірованія та уяви, здатність генерування ідей, оригінальність мишленія6. Тепла і холодна гама кольорів. "Який у вас настрій?" "Ах і Ох". Намалювати казкових чоловічків: веселого і грустногоЗоркость в пошуках як специфічне якість мислення, що дозволяє людині не проходити повз випадкових явищ, а бачити в них ключ до розгадки таємниць.
Крім даних вправ на розвиток кольорознавства і відчуття кольору, для активізації творчих здібностей дітей мною на протязі року проводилися бесіди про колір, уроки спрямовані на підвищення рівня творчості і знання про колір (Додаток 1,2).
В кінці року було проведено дослідження за методикою Лосєва А.А., на основі спостереження за дитиною та її малюнком.
Результати дослідження відображені в таблиці:
Прізвище та ім'я ребенкаОценка творчих способностей12345678910Средняя оценка1. Данила А.443455444342. Даша Б.455544455553. Маша В.454445554444. Юра Г.444445544445. Алла К.554444455546. Ефрасінья К.555544555557. Даная К.345443444448. Саша К.555444434549. Микита Л.4445554433410. Антон Л.5554443444411. Семен М.5554444555512. Еріка О.5555444455513. Андрій П.4444443544414. Паліна П.3444555434415. Микита Р.5555444344416. Кирило Т.5553334444417. Діана Ш4555555335418. Артем Ш.5555444455519. Даша Ш.3344444544420. Діана Я.45544554455
З таблиці видно, що у порівнянні з початком навчального року рівень розвитку творчих здібностей дітей підвищився: з В«нижче середньогоВ» до В«середньогоВ» і В«вище середньогоВ».
ВИСНОВОК
Працюючи над даною проблемою, я вивчила психолого-педагогічну літературу, зробила аналіз. Вивчила особливості сприйняття кольору дітьми молодшого шкільного віку. Для вирішення завдань, поставлених переді мною, створила необхідні умови. У теоретичній частині визначила найбільш ефективні методи і прийоми формування знань з кольорознавства і навичкам мальовничої роботи, виділила основні прийоми роботи фарбами на уроках образотворчого мистецтва в початковій школі, позначила місце наочності на уроці образотворчого мистецтва
У практичній частині визначив найбільш ефективні вправи на сприйняття кольору дітьми молодшого шкільного віку на заняттях з образотворчої діяльності. Розробила уроки по сприйняттю дітьми основних і складових квітів. Провела заняття з дітьми та зазначила, що вони розуміють, що образотворче творчість - це не просто зображен...
