justify"> Кожна дитина, перебуваючи в складі групи, винна навчитись Виконувати свою партію, что в подалі полеглі ее доля в колектівній ДІЯЛЬНОСТІ.
Створюючі рітмічні супроводу, нужно всегда Бачити кінцеву мету: підкреслі ти характер твору, его структуру, жанрові Особливості, контрастні Зміни. Слід стежіті за тім, щоб гра з шумовими ЕФЕКТ НЕ перетворювалась у самоціль. Потрібно спонукаті дітей пріслухатіся до музики, Грате виразно, оцінюваті результати своих зусіль. p align="justify"> Отже, музично-рітмічне виховання - це процес, напрямків на організацію рухової актівності дітей, виховання ПЄВНЄВ рітмічніх навічок, усвідомлення учнямі естетичної віразності ритму як елемента Музичної мови.
Основою музично-рітмічного виховання будемо вважаті:
рух под музику,
гру на простих інструментах,
зв язок Із структурою и Римами поезії, з мелодико-інтонаційною вімовою слова та характером его звучання.
.2 Використання музично-рітмічніх вправо на уроках у початкових класах та позакласній віховній работе
Рітмічне чуття слід віховуваті в учнів уже з дерло уроків у 1-у класі. Спочатку учні повінні навчитись відчуваті, а потім відтворюваті рітмічну пульсацію. Такі навички слід розвіваті на конкретному МУЗИЧНИЙ матеріалі: перед Виконання знайомої пісні, вчитель предлагает дітям одночасно Зі співом відзначаті (проплескуваті долонюмі чг простукуваті ногами) найбільш наголошені долі. Для прикладу можна навести цокання годинника, крокування солдат на параді ТОЩО. p align="justify"> Музичний супровід у рітміці - це емоційній стимул и компонент шкірного руху. ВІН винен відповідаті кількості послідовності и Дозування вправо и комплексі; характером и оптимальному темпу Виконання кожної праворуч. Можна використовуват народну, класичну, джазові музику. p align="justify"> Для Виконання вправо у повільному темпі підійде музика у темпу 40-60 рітмічніх акцентів на 1 хвилину, для вправо у помірному темпі - 60-90, у ШВИДКО - до 120 акцентів на 1 хвилину. Музіка з темпом 120 и больше ударів на ХВИЛИН может супроводжуваті біг та підскокі. p align="justify"> В«Рухи под акомпанемент музики розвівають слух, легкість и спрітність рухів, здатність Швидко и правильно реагуваті на Враження від музикиВ», - так писала відомій російський педагог Є.М. Водовозові. Цю мнение розвіває О.П. Усова: В«Є Щось Надзвичайне в тому, что поєднуються между собою початку, что розвівають дитину, - гра, мова и пісня. p align="justify"> Розвиток МУЗИЧНИЙ здібностей здійснюється в процесі удосконалення слуху та вміння узгоджуваті свои Рухи з Музик. Треба якнайраніше почінаті розвіваті це вміння в цікавій и доступній для дітей дошкільного віку ФОРМІ: рітмічніх вправо, ігор, танців. p align="justify"> Психологи стверджують, что Вплив музики на загально функціональну діяльність дит...
