n="justify"> Старша група (5-6 років). У цьому віці у дітей виникає тяга до предметного малювання. Дитина прагне створити свій образ, висловлюючи своє ставлення до того, що він зображує. У житті дитина виражає себе через настрій, слово, вчинок. А в малюванні - за допомогою кольору, лінії та інших виразних засобів. На одних малюнках можна побачити добрі, повітряні образи, зігріті любов'ю дитину. На інших - образи зовсім інші: різкі, жорсткі, незграбні. Саме так дитина висловлює свою неприязнь, відраза, переляк. Старший дошкільник має великий здатністю до перевтілення. І ця здатність дозволяє йому розсовувати рамки свого В«ЯВ». Перевтілюючись, дитина зсередини бачить життя казкового героя, тварини, рослини або навіть предмета. p align="justify"> Підготовча до школи група (6-7 років) Цей вік - ключовий у розвитку уяви. Цілеспрямований розвиток механізмів творчої уяви істотно впливає на здатність дітей до адекватного емоційного реагування, на вміння розрізняти емоційні стани за зовнішніми проявами. Саме тому одним з напрямків роботи з дітьми старшого дошкільного віку є навчання прийомам саморегуляції емоційного стану засобами цілеспрямованого творчої уяви. Це розвиток розуміння В«душіВ» образу, розвиток прийомів виразності. У старших дошкільнят вже формується критичне ставлення до результатів своєї діяльності. Як важливо закріпити у дитини свідомість впевненості в тому, що він зуміє все! виходять дуже різними.
У корекційно-розвивальної програмі використовуються додаткові прийоми і методи:
. Емоційний настрій. Цей метод передбачає використання на заняттях музичних творів. Необхідно пам'ятати, що музичні образи і музична мова повинні відповідати віку дітей. На заняттях музика налаштовує дітей на єдиний лад: умерівает порушених, мобілізує загальмованих, активізує увагу дітей. Музика може супроводжувати процес образотворчого творчості на занятті. p align="justify">. Художнє слово. Воно доповнить один одного, активізуючи художнє сприйняття образу. Особливо емоційно діти відгукуються на красу поетичних рядків, вони допомагають осмислити дошкільнятам свої почуття, перш ніж взяти пензель і фарби. p align="justify">. Педагогічна драматургія. На заняттях діти часто подорожують. Подорожі можуть бути реальними, казковими або уявними. Для молодших дошкільнят це подорож у Країну Малювання. Цікавий сюжет казки, нетрадиційні способи малювання - все це допомагає розвивати у дітей емоції і уява. Для старших дошкільників використовується метод творчої візуалізації. Діти зручно розташовуються на килимі, розслабляються, закривають очі, слухають звуки лісу, річки, шум моря. Спокійний, теплий голос викладача допомагає уявити картину природи, яку потім діти втілять у своїх малюнках. Також діти можуть подорожувати в реальні місця - в майстерню художника, у виставковий зал, здійснювати екскурсії по місту, в ліс або поле. Під час цих подорожей діти безпосередньо стикаються зі світом мист...
