хідність зосередження уваги на сільській малокомплектній школі. Така школа є особливая типом загальноосвітнього навчального закладу в сільській місцевості. Значне погіршення демографічної сітуації прізвело до Збільшення кількості ціх шкіл. Малокомплектні и малочісельні школи Суттєво ускладнюють здобуття повноцінн ої освіти дітьми з сільської місцевості, альо упродовж Наступний років Ми не зможемо відмовітісь від їхніх послуг. Тому слід активно шукати шляхи Вдосконалення роботи Такої школи. Проблеми здебільшого вінікають у зв'язку з методикою навчання дітей у школі та фаховості підготовкою СІЛЬСЬКОГО вчителя, а Вже Меншем мірою пов'язані з дітьми, з їхньою підготовленістю до навчання. Тім годиною школа, внаслідок об'єктивних процесів, властівіх селу, у своїй ДІЯЛЬНОСТІ виходе далеко за Межі освітніх функцій, відіграючі роль осередку духовного и культурного життя села. Дуже часто школа в селі - єдиний центр Спілкування и взаємодії учнів, центр кваліфікованого інформаційного забезпечення. Поза тим постановив Кабінету Міністрів України "Про Розвиток сільської загальноосвітньої школи" закріплено ряд положень, Які законодавчо спріяють поліпшенню умов роботи школи в сільській місцевості. Разом з тим у функціонуванні загальноосвітніх Навчальних Закладів на селі існує Чимаев труднощів и невірішеніх проблем. Особливо смороду властіві малокомплектній школі. p align="justify"> Сучасна сільська малокомплектних шкіл володіє унікальнімі можливіть для відродження національніх традіцій виховання, організації виховного процесу на Основі народної педагогікі, что відповідає одній Із Головня умів побудова національної школі.
ВАЖЛИВО Передумови якісної освіти на селі є удосконалення навчально-виховного процесу. Найскладнішімі з педагогічного Погляду є малокомплектні школи, Які Дуже різняться за наповненістю класів, Навчальних площе та навчально-досліднімі ділянкамі. Поширеними є початкова школа з кількістю учнів від 12 до 40. Отже, нечісленність учнівського и педагогічного колектівів є найвіразнішою Ознакою Функціонування Сільських шкіл [23, 45]. p align="justify"> Мала кількість учнів, значні Відмінності у наповненості класів або відсутність дітей одного віку зумовлюють головну особлівість організації навчальної та позаурочної ДІЯЛЬНОСТІ, постійну роботу вчителя з різновіковім и нечисельних складом учнівського колективу. Це Явище має ї Позитивні боку, оскількі створюються Передумови для індівідуалізації навчальної та виховної роботи, діференціації трудових и Громадському доручень, взаємовпліву дітей. Сільські школи Працюють у спеціфічніх умів. Смороду мают самобутні Традиції, особливий характер навчальної и Трудової ДІЯЛЬНОСТІ. Є тут свои труднощі, проте наявні й перевага. У умів села школа становится Головня осередком культури, духовності. p align="justify"> ГОСТР булу и залішається проблема СІЛЬСЬКОГО вчителя у малокомплектній школі. Це - робота з комплектами класів, Неповне тижнева НАВАНТАЖЕННЯ, викладання н...
