рне в зачісці чи одязі, то це, взагалі НЕ Суттєво, деталь может служити створеня образу, передачі характеру и того переходити в розряд Головня. Во время оцінювання виробів, Виконання по уяві; Основна увага звертається на орігінальність, яскравість та емоційність створеня образу, почуття Міри в оформленні та відповідність оформлення прізначенню предмета.
ВАЖЛИВО, оцінюваті роботу, давати можлівість вносіті поправки до роботи, даже тоді, коли учень считает ее закінченою, що не помічаючі Деяк недоліків. У таких випадка нужно прямо вказаті на ЦІ Недоліки та Запропонувати їх усунуті. Підводячі Підсумки уроку, вчитель обов язково винен відмітіті Собі найбільш типові Недоліки, котрі проявилися в работе учнів, та віявіті їх причини. Во время підготовкі до Наступний зайняти нужно продуматі, як в процесі їх проведення усунуті ЦІ Недоліки та по возможности виправити помилку попередніх уроків.
Висновки. За результатами СПОСТЕРЕЖЕННЯ та АНАЛІЗУ Формування практичних вмінь та навічок молодших школярів тістопластіці, ПРОДУКТІВ ДІЯЛЬНОСТІ учнів я можу сделать Висновок, что Використання різніх форм и методів навчання, диференційований та Індивідуальний підхід до учнів дозволити підвіщіті результатівність на уроках ліплення, зацікавіть учнів працювати в Цій техніці мистецтва.
ЕКСПЕРЕМЕНТАЛЬНІ ДОСЛІДЖЕННЯ
Вивчення педагогічного досвіду з Використання тістопластікі в початкових класах
В Давні часи тісто пластика булу актуальнішою з багатьох причин: одна з Головня причин в тому что раніше люди вірілі чинності тихий самих оберегів з Солон тіста; на мою мнение одного причина в тому, что раніше не так розповсюджено Було пластилін и людям Нічого НЕ залиша окрім КОРИСТУВАННЯ пріроднімі матеріалами (глина), або штучно виготовленя з природного матеріалу (солоне тісто).
Во время проходження практики я ознайомитись з досвідом роботи вчителя початкових класів Леонової Наталії Андріївні.
Во время спостереження ее уроків я зрозуміла, что в наш час на уроках трудового навчання Дуже Рідко Використовують солоне тісто. Частіше тістопластіка вікорістовується на гуртковій работе. Альо все ж таки такий урок дітям прініс ровері удовольствие, діти пізналі «нове» про солоне тісто та про вироби, Які можна створюваті. Грунтовні знання, доступна мова, вміння зацікавіті - вісь запорука вдалих уроків. Во время заняття Працюють ВСІ учні, КОЖЕН отрімує Достатньо кількість уваги. Уроки Оригінальні. Побудовані на фронтальній та індівідуальній роботах з школярами. Розшірюється Кругозір, вдосконалюються навички володіння інструментамі. У них віробляється допітлівість, цілеспрямованість, працелюбство, взаємоповага та подільчівість. Заняття спрямовані на трудове, естетичне, моральне та Фізичне виховання. Вчитель вже. з першого класу прівчає дітей до праці, самостійності та відповідальності. Вчитель звертає уваг, в Першу Черга, на всебічній Розвиток учнів, пріщеплює любов до природи та до оточуючого середовища.
На очах дітей з почти звічайній шматка тіста створювалась скульптура або рельєфна форма. Наталія Андріївна дуже гарний та Кваліфікований педпрацівнік. Має Дуже Високі знання з дисциплін, корістується авторитетом среди учнів та Всього педагогічного колективу школи.
Во время робо...
