виховання у дошкільніків до и после проведення спеціально розробленні Завдання. Нами були розроблені Завдання дітям для визначення уровня їх екологічного виховання (табл. 2.2.).
Таблиця 2.2. Показники сформованості екологічних знань у дошкільніків на контрольному етапі ЕКСПЕРИМЕНТ,%
ГрупаРівнінизькийсереднійвисокийКГ15,575,29,3ЕГ638,555,5
Згідно таб. 2.2., Для 15,5% дітей з КГ БУВ Характерними НИЗЬКИХ рівень екологічного виховання, для 75,2% - середній рівень, для 9,3% - високий рівень, для дітей з ЕГ - 6%, 38,5% и 55 , 5% відповідно.
Співвідношення результатів, отриманий до и после проведеної дослідної роботи дало змогу сделать Висновки Щодо стійкої Тенденції до Підвищення уровня знань Щодо екологічного довкілля, уміння екологічно доцільного поводження дітей у природному середовіщі. Педагогічні розробки, зміст, форми I методи сприян ПОКРАЩЕННЯ екологічного виховання дітей у результаті Підвищення мотівації до покращення природного довкілля та уровня екологічних знань. Дошкільники стали уважніше ставити до природного довкілля. Результати Дослідження засвідчують, что Використання системи педагогічного впліву допомагає дітям покращіті Ставлення до природного довкілля. Отже, проблема виховання у дітей необхідності Дотримання екологічного виховання та способу життя багатоаспектності. Вона вімагає поєднання загально та індівідуальніх екологічних технологій. Цею процес охоплює Впровадження нового змісту, зміну Загальної стратегії управління учбовим процесом Із забезпеченням умів для позитивного впліву на ВСІ складові природи, поширення інноваційніх технологій, наполегливий захист дітей від негативних вплівів у сімейному и соціальному просторі.
Висновки
В ході написання курсової роботи ми дійшлі таких вісновків. Екологічна Ситуація, что склалось, в мире, яка ставити перед людством ВАЖЛИВО Завдання - Збереження екологічних умів життя в біосфері. У зв'язку з ЦІМ ГОСТР встало питання про екологічну пісьменність и екологічну культуру нінішнього и майбутнього поколінь. У нінішнього Покоління ЦІ показатели знаходяться на НЕ Високому Рівні. Поліпшіті сітуацію можна за рахунок екологічного виховання підростаючого Покоління, Яке повинною проводитись вісококваліфікованімі педагогами, озброєнімі крім знань, поряд ефективного методик, что дозволяють комплексно впліваті на особу дитини, розвіваті ВСІ компоненти екологічної культури як якості особини в частіні Загальної культури людини. Проблема екологічного виховання Достатньо вісвітлена в роботах відоміх вчених. Візначені цілі, Завдання, принципи, засоби, форми I методи, а такоже Зміст екологічного виховання. Прот систематична робота по екологічному виховання дітей дошкільного віку ведеться слабо.
Наукові підході до екологічного виховання в СУЧАСНИХ умів розроблені в дослідженнях А. Захлєбного, І. Звєрєва, І. Суравєгіної, Які Визначи мету, принципи, Завдання и Зміст екологічної освіти та виховання. Концептуальні положення екологічного напряму педагогікі Стосовно окрем Навчальних предметів, позанавчальної ДІЯЛЬНОСТІ, вікових груп Л. Іщенко, Н. Лисенко, І. Мельник, Л. Різник, З. Плохій, Н. Пустовіт, Г. Пустовітом, Г. Тарасенко, Д. Струнніковою, Л. Шаповал та багатьма іншімі вченого-педагогами.
Віходячі з АНАЛІЗУ експериментальної роботи, можна прийти до висновка...
