е має ще достатнього досвіду роботи з ними, тому діти поводяться в його зміну не спокійно, не завжди можуть себе зайняти.
Вихователь постарше активно займається з дітьми, але при цьому його особисті якості не достатньо відповідають для даної посади. Діти в його зміну ведуть себе неспокійно, нервують, вередують.
Третій вихователь у віці, вміє організовувати час дітей якісно, ??хлопці спокійно ведуть ігрову діяльність.
Четвертий вихователь також має хороший досвід роботи з дітьми, сумлінно ставиться до своєї роботи, організовує цікаві заняття.
До найнеобхіднішим завданням з формування навичок самообслуговування у дітей, що знаходяться в соціальному притулку відносять:
. Вчити дітей етиці поведінки під час прийому їжі, при спілкуванні з людьми.
. Вчити дітей сервірувати стіл спочатку з допомогою вихователя, а потім самостійно, прибирати посуд після прийому їжі.
. Вчити дітей мити посуд під контролем вихователя.
. Навчити дітей окремими операціями при прибиранні приміщення (витирання пилу, чищення килима пилососом).
. Навчити користуватися побутовими приладами: магнітофоном, пилососом, вимикачами, телевізором.
. Вчити дітей догляду за кімнатними рослинами (правильний полив).
. Розвивати гігієнічні навички: вміння правильно умиватися і мити руки, чистити зуби, користуватися серветками (рушником), туалетним папером.
. Утримувати в порядку свій одяг і взуття.
. Розвивати уміння працювати, вчити підкорятися загальним вимогам, виконувати словесні інструкції вихователя.
. Активізувати пізнавальний інтерес.
На думку фахівців, заняття з формування навичок самообслуговування повинні включати наступні моменти:
створення позитивно-емоційного ставлення до навички;
гра з лялькою або іншими іграшками (обігрування навику з персонажем);
демонстрація дії вихователем (показ на собі і коментуванні кожної дії);
спільні дії вихователя з дитиною;
дії дитини по наслідуванню діям дорослого;
самостійні дії дитини (планування своєї діяльності коментування кожного етапу виконання дій самою дитиною) [5].
Робота соціального притулку системна, оскільки розвитком дітей займаються кілька фахівців за визначеними програмами: «Етика і етична сутність», «Я і моє здоров'я», «Я і колектив», «Культура поведінки».
Для більш ефективної роботи фахівців Сунского соціального притулку, була розроблена і апробована програма «Я сам», спрямовану саме на формування навичок самообслуговування.
Оволодіння навичками самообслуговування (вміння одягатися і роздягатися, доглядати за собою, користуватися туалетом, самостійно приймати їжу, купатися, вмиватися тощо) безпосередньо впливає на самооцінку дитини, є важливим кроком на шляху до його незалежності.
Навчання навичкам самообслуговування дозволяє ефективно вирішувати завдання розширення уявлень і знань дітей про оточуючих речах, сенсорного виховання, розвитку мови, тонкої моторики і зорово-моторної ко...
