ити вміння, знання, отримані на уроках, недопустити їх забування, розвинути індивідуальні нахили, обдарування і здібності школярів, автономність мислення та навички самоосвіти.
Домашня робота може бути одним із засобів активації навчальної діяльності в тому випадку, коли вона відповідає ряду вимог:
нрав і зміст домашньої роботи зобов'язані носити розвиваючий характер;
домашнє завдання повинно бути педагогом відмінно продумано і строго зважено;
підібрана з урахуванням індивідуальних особливостей молодших школярів;
домашня самостійна робота учнів вимагає скрупульозного начальства з боку педагога;
зобов'язані бути передбачені раціональні методи перевірки і самоперевірки робіт школярів.
Висновки по другому розділі
Нами була складена і апробовано програму за освітою позитивних мотивів до виконання домашнього завдання, яка грунтувалася на ідеях, закладених у працях А.К. Маркової, Л. І. Божович, Ш.А. Амонашвілі, Х. Древелова, В. В. Давидова, Т.Д. Анкудінова та ін Для зростання пізнавальної мотивації навчання молодших школярів були використані наступні прийоми і засоби:
включення елемента новизни;
диференціація та індивідуалізація домашньої роботи шляхом вибору труднощі завдання;
без отметочная система оцінювання;
систематична перевірка виконання домашніх завдань в класі;
організація педагогічного начальства домашньої навчальною роботою.
Пізніше проведення формуючого експерименту у випробовуваних вдруге диагностировался вдачу мотивів навчання за допомогою тих же методологій.
Виявилася правильна динаміка мотивів навчання, трапилася зміна наявних раніше на пізнавальні мотиви, які відіграють більше важливу роль у навчальній діяльності; підвищився інтерес до предметів, які вимагають розумової напруги (математика, російська мова); інтереси стали носити більше великий стійкий характер.
Проаналізувавши підсумки контрольного експерименту, дозволено сказати, що, змінивши нрав і зміст домашніх завдань другокласників, ми тим самим змінили мотивацію навчальної діяльності на пізнавальну та підвищили рівень активності школярів.
Таким чином, проведений нами формуючий експеримент з вироблення правильної мотивації до виконання домашньої роботи виявився результативним.
Висновок
Домашня робота з математики допомагає озброєння учнів знанням самосільно опановувати вміннями, дає можливість педагогу і батькам бути в курсі фурор школяра, допомагає організувати вільний час дітей вдома, допомагає вихованню у них дорогих якостей: працьовитості, організованості, дисциплінованості , акуратності.
Начальство домашньої навчальною роботою педагог здійснює через інструктування учнів і через перевірку виконаної роботи. Значимо, щоб учневі була зрозуміла мета домашнього завдання, тоді він може з пристрастю проробити нецікаву, але необхідну роботу. Учневі потрібно знати, що йому задано додому і як він виконуватиме це завдання. Слідчо, пропонуючи завдання додому, необхідно неодмінно говорити, що потрібно зробити, і роз'яснювати, як це роби...
