Так, Є.В. Стрельцова зазначає, що не виникає сумнівів, що педагог і психолог є носіями спеціальних знань, і вони залучаються до допиту в якості фахівців. Підтримуючи цю точку зору, С.В. Матвєєв вважає, що педагог - це фахівець, а не якийсь інший учасник процесу, оскільки перед початком допиту йому роз'яснюються саме права та обов'язки, передбачені ст. 58 КПК РФ. О.Ю. Скічко пропонує провести заміну в КПК РФ терміна «педагог» на термін «фахівець в області вікової або педагогічної психології» і закріпити його участь, як обов'язкове, так і факультативне, у всіх слідчих діях за участю неповнолітніх.
Інша група авторів дотримується прямо протилежної точки зору, вважаючи, що педагог чи психолог є самостійними учасниками кримінального процесу, поряд з фахівцем в області підліткової і юнацької психології. Так, на думку І.А. Макаренко, який бере участь у допиті педагога, який знає неповнолітнього і користується у нього авторитетом, слід визнати самостійною процесуальною фігурою, оскільки він, будучи зацікавлений у результаті розслідуваної справи, «не вписується» в статус спеціаліста.
Дійсно, і педагог, і психолог є носіями спеціальних знань - вони володіють знаннями в галузі педагогіки, дитячої та юнацької психології. Однак, в даний час їх процесуальний статус відмінний від процесуального статусу спеціаліста.
Відповідно до ст. 58 КПК РФ, спеціаліст - це особа, що володіє спеціальними знаннями, яка притягається до участі в процесуальних діях для вирішення суворо визначених завдань. Спеціаліст сприяє слідчому у виявленні, закріпленні та вилученні предметів і документів, надає допомогу в застосуванні технічних засобів у дослідженні матеріалів кримінальної справи, консультує слідчого для постановки питань експерту, роз'яснює сторонам та суду питання, що входять до його професійну компетенцію.
Видається, що педагог чи психолог, беручи участь у допиті неповнолітнього підозрюваного, обвинуваченого, не сприяють слідчому у виявленні, закріпленні та вилученні предметів і документів і не надають йому допомоги у застосуванні технічних засобів, хоча інші згадані функції фахівця можуть ними виконуватися. Так, педагог чи психолог можуть консультувати слідчого, допомагаючи йому сформулювати питання експерту, якщо, наприклад, призначається психологічна або психолого-психіатрична експертиза відносно конкретного неповнолітнього. Також педагог чи психолог здатні відповісти на питання слідчого і суду, пов'язані з педагогікою або вікової юнацької психологією. Але їх функції не обмежуються викладеним. Як правило, педагог чи психолог запрошуються для вирішення зовсім інших завдань.
Видається, що педагог чи психолог в рамках допиту неповнолітнього підозрюваного, обвинуваченого виконують дві функції: сприяють слідчому і захищають законні права та інтереси неповнолітнього. У рамках функції надання допомоги кримінальному судочинству основними завданнями педагога чи психолога, як нам видається, є наступні.
. Педагог або психолог надають слідчому допомогу у встановленні психологічного контакту з неповнолітнім. Це особливо важливо, якщо підліток замкнутий, нетовариський, недовірливий, насилу налагоджує відносини з оточуючими.
. Педагог або психолог здатні надати слідчому неоціненну допомогу у вивченні особистості підлітка, виявленні індивідуальних особливостей, специфіки фор...
