Найбільш поширеним методом виховання етичної культури є методи переконання. До них відносяться: розповідь, етична бесіда, роз'яснення подаються дітям вимог, переконання прикладом дорослих, читання художніх творів, перегляд кінофільмів, діафільмів, театральних постановок, слухання музики, знайомство з образотворчим мистецтвом. Досвід показує, що формування в учнів етичних уявлень багато в чому визначає розвиток їх почуття і поведінки. Найпоширенішим засобом виховання етичної культури є схвалення. Ряд інноваційних форм групової роботи в своїх публікаціях пропонує Надія Єгорівна Щуркова. Етичний тренінг представляє для вчителя один з найбільш ефективних способів морального розвитку школяра. Ефект досягнення моральної культури школяра можна збільшити шляхом облачення етичного змісту впливу на захоплюючу форму тренінгу. Величезну роль в етичному вихованні відіграють батьки. Існують різноманітні форми роботи з батьками. Для успішної роботи над етичним вихованням необхідні і методи, і форми, і кошти в рівній мірі, вибраними учителем. При аналізі діагностики можна судити, що Програма виховання школяра по Н.Е Щурковой і концепція «Формування у школярів способу життя, гідної Людини» ефективні. Але концепція «Формування у школярів способу життя, гідної Людини»- Це не інструкція до обов'язкового виконання, не адміністративне припис. Це світ думок, почуттів і педагогічної практики Н.Є. Щурковой. Вона показала нам цей світ і навіть запросила увійти до нього. І ми зрозуміли: кожен вибирає для себе і по собі .
Висновок
Етичне виховання є найважливішою стороною формування та розвитку особистості дитини. Розвиток етичних уявлень, почуттів і передбачає становлення її відносин до батьків, до оточуючих людей, до колективу однолітків, суспільству, Батьківщині, відносин до праці, своїх обов'язків і до самого себе. У дітей формуються початкові морально-етичні почуття і уявлення, елементарні навички моральної поведінки, виховання етичної культури.
Для формування етичного виховання необхідно розглядати педагогічну технологію виховання, як дисципліну. Педагогічний процес будується на певній системі принципів, а педагогічна технологія розглядається як сукупність зовнішніх і внутрішніх дій, спрямованих на послідовне здійснення цих принципів у їх об'єктивної взаємозв'язку, де цілком проявляється особистість педагога. Якщо поняття «методика» висловлює процедуру використання комплексу методів і прийомів навчання та виховання безвідносно до діячеві, їх здійснює, то педагогічна технологія передбачає прісовокупленіем до неї особистості педагога у всіх її різноманітних проявах. Звідси очевидно, що будь-яка педагогічна завдання ефективно може бути вирішена тільки за допомогою адекватної технології, реалізованої кваліфікованим педагогом-професіоналом.
Професор Н.Є. Щуркова у своїй Концепції «Формування образу життя, гідного Людини» для формування етичного виховання визначає важливе місце як педагогам так і учням. При здійсненні етичного виховання педагог «підноситься до учня», до тієї високої етики, коли сприйняття дитини, взаємодія з ним шикуються в широкому руслі «людина - людина» і учень приймається учителем «рівним собі": не рівним з досвіду життя, рівнем освіти тощо, а рівним тому, що учень - Людина і з ним можливо ціннісно-смислову єдність.
