орних функцій. Як показує вивчення анамнезу дітей з мовною патологією, особливості моторного розвитку спостерігаються у них з самого раннього віку.
Недосконалість тонкої (дрібної) ручної моторики, недостатня координація кистей і пальців рук виявляються у відсутності чи поганий сформованості навичок самообслуговування. Більш виражено недорозвинення пальцевої моторики виступає під час дітьми спеціальних проб.
Моторна недостаточность деяких дітей з мовною патологією до кінця дошкільного віку кілька згладжується і майже не проявляється в руховому поведінці дитини. У більшості ж випадків, головним чином, у дітей із загальним недорозвиненням мови (ОНР), відставання в розвитку рухової сфери спостерігається не тільки в дошкільному віці, але і протягом усіх років перебування дитини в школі.
Наша дослідницька робота проводилися на базі МДОУ № 1 компенсуючого виду «Суничка» г. Кумертау.
Відповідно до метою нашого дослідження ми відібрали 10 дітей дошкільного віку 5-6 років з ОНР (III рівень).
Аналіз анамнестичних даних показав, що до складу експериментальної групи увійшли діти з нормальним нервово-психічним розвитком, але мають загальне недорозвинення мови 3 рівня. У основної маси дітей відзначений обтяжений акушерський анамнез і стан асфіксії в післяпологовому періоді.
Для проведення експерименту ми відібрали вправи на діагностику ручний і пальчикової моторики з книги Г.А. Волкової «Методика психолого-логопедичного обстеження дітей з порушеннями мови», а так само вправи на виявлення кінетичного і кінестетичного праксису з книги «Нейропсихологическая діагностика та корекція в дитячому віці» А.В.Семеновіч.
У цілому по констатує дослідженню ми зробили наступний висновок: в основної маси випробовуваних відзначається задовільний стан ручної моторики; середній рівень розвитку пальчикової моторики; незадовільний стан кінестетичного праксису у всіх випробовуваних; стан динамічної праксису розвинене на середньому рівні.
Метою формуючого експерименту було розвиток дрібної моторики рук у дітей з ОНР (III рівень).
Для розробки корекційно-розвиваючих занять нами були використані методичні рекомендації Коноваленко В.В. На основі народних пальчикових ігор нами були розроблені комплекси пальчикової гімнастики, що сприяють розвитку мовлення для логопедичних груп ДНЗ.
Формуючий експеримент складався з наступних етапів:
Комплекс занять спрямований на розвиток дрібної моторики пальців рук на основі народних пальчикових ігор;
Біоенергопластіка;
Кинезиология:
Маніпулювання з навчальними предметами;
Розвиток комунікативних здібностей у процесі пальчикових ігор.
Після закінчення формуючого дослідження нами було проведено контрольний зріз - діагностика стану ручної моторики у дітей з ОНР (III рівень). Контрольний експеримент проводився за тими ж методиками, що і констатуючий.
У цілому по контрольному етапу дослідження можна зробити висновок, що після закінчення формуючого дослідження стан ручної моторики у випробовуваних значно покращився, дітей досягли високого рівня, практично всі проби виконали самостійно, без допомоги педагога. Кілька дітей відчували деякі труднощі, які швидко виправляли після усних зауважень експериментатора.
Таким чином, мета дослідження досягнута, гіпотеза підтвердилася - розвиток тонкої моторики пальців рук у дітей з ОНР (III рівень) виявилося ефективним при застосуванні спеціальних технологій, спрямованих на розвиток дрібної моторики пальців рук, на розвиток цілеспрямованої діяльності пальців і мови, на розвиток головного мозку через рухи пальців рук.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1. Бернштейн Н.А. Про спритність і її розвитку. М., 1991 - 321с.
. Бурлачук, Морозов СМ. Словник-довідник з психодіагностики. 1989 - 250с.
. Бадалян Л.О. Дитяча неврологія М., 1984
. Виготський Л.С. Розвиток вищих психічних функцій М., 1960
. Волкова Г.А. Психолого-логопедичні обстеження дітей з порушеннями речі.- СПб., «Сайма», 1993. - 134с.
. Волкова Г.А. Методика обстеження порушень мовлення у дітей.- СПб., РГПУ ім. А.І. Герцена, 1993. - 115с.
. Волкова Г.А. Психолого-логопедическое дослідження дітей з порушеннями речі.- СПб., «Сайма», 1993. - 215с.
. Волкова Г.А. Логопедична ритміка: Підручник для студентів педінститутів. Изд. 2, испр. і дополн.- СПб .: «Петербург XXI століття», 1998. - 320с.
