собистісно орієнтованого підходу. Такі заняття розвивають потенціал самих учнів, спонукають до активного пізнання навколишньої дійсності, до осмислення і знаходженню причинно-наслідкових зв'язків, до розвитку логіки, мислення, комунікативних здібностей. Інтеграція дає можливість для самореалізації, самовираження, творчості вчителя, сприяє розкриттю здібностей.
Не варто обмежувати рамки пізнання тільки зоровим сприйняттям. Для того щоб міцно закарбувати в дитячій пам'яті нову інформацію, відтворити в уяві художні образи необхідно подбати про те, щоб якомога більше органів чуття - око, вухо, голос, взяли участь в акті сприйняття і запам'ятовування.
Позакласний захід сприяє:
розкриття внутрішнього потенціалу учнів;
розвитку творчих здібностей учащихсяся;
активізації пізнавальної діяльності;
пробудженню інтересу до предмета, підвищення мотивації до навчання.
Як показує практика, міжпредметні зв'язки в шкільному навчанні є конкретним виразом інтеграційних процесів, що відбуваються сьогодні в науці і в житті суспільства. Взаємопроникнення різних дисциплін, їх злиття і узагальненість дає дітям можливість застосовувати знання та вміння в конкретних ситуаціях, при розгляді приватних питань, як у навчальній, так і в позаурочній діяльності. За допомогою елементів інтеграції на якісно новий рівень виходить не тільки вирішення освітніх, виховних та корекційно - розвиваючих завдань, насамперед, на цьому грунті закладається фундамент для комплексного підходу до навчання, для вирішення складних проблем реальної дійсності, для успішної подальшої соціалізації учнів.
Саме тому інтеграція є важливою умовою і результатом комплексного підходу в навчанні і вихованні школярів.
Завдяки використанню елементів інтеграції у свідомості учнів формується більш активна і всебічна картина світу, хлопці починають активно застосовувати свої знання на практиці, тому що знання легше виявляють свій прикладний характер, і вчитель по-новому бачить і розкриває свій предмет, ясніше усвідомлюючи його співвідношення з іншими науками.
Цікавим спостереженням є те, що в кінці уроків кожній дитині пропонувалося оцінити урок за допомогою спеціальних значків, позначених «книжкою» на одному і «нотою» на іншому. Відповідаючи на питання, яка частина уроку вам сподобалася більше і чим - музична або читання твору - діти піднімали картку, позначену значком «нота».
У програмах багатьох дисциплін є чимало перехресть raquo ;: співпадаючих тим, загальних проблем і питань, нерідко вивчаються явища, розглядаються з різних позицій ті самі об'єкти. Все це заявка на інтеграцію, хоча б з окремих тем.
Цілком природно, що в кожному класі є групи школярів, що відрізняються типами пам'яті, сприйняття, уваги. Когось з них темп пояснення вчителя влаштовує, а для когось він занадто швидкий. Комусь використовувана на уроці таблиця здається ясною, а інші сприймають її тільки після тривалих роз'яснень. Самостійна дослідницька робота учнів кілька зрівнює їх шанси, так як кожен вибирає властивий - йому шлях рішення, хоча, звичайно, залишається проблема: як озброїти учня прийомами, способами, засобами, з арсеналу яких він може вибрати відповідне для вирішення поставленого завдання. Перешкодою є і обмежений час уроку, і те, що момент фінішу у кожного учня свій. У початкових класах вона носить свої особливості і носить колективний характер, тобто " трохи про все. Психолого-педагогічна характеристика дітей, складена нами на основі безпосередніх спостережень і вивчення документації дуже допомагала реалізувати диференційований та індивідуальний підхід до учнів даного класу (в п. 2.1), що підвищувало ефективність уроків.
Головною особливістю інтегрованого уроку є те, що такий урок будується на основі якогось одного предмета, який є головним. Решта, інтегровані з ним предмети, допомагають ширше вивчити його зв'язки, процеси, глибше зрозуміти сутність досліджуваного предмета, зрозуміти зв'язки з реальним життям і можливість застосування отриманих знань на практиці.
Інтегровані уроки знімають стомлюваність і перенапруження учнів за рахунок перемикання з одного виду діяльності на інший. Інтеграція дозволяє навчити дитину самостійно здобувати знання, розвивати інтерес до навчання, підвищувати його інтелектуальний рівень,
Переваги інтегрованих уроків полягають в тому, що вони більшою мірою, ніж звичайні уроки, сприяють розвитку мовлення, формуванню вміння учнів порівнювати, узагальнювати, робити висновки, інтенсифікації навчально-виховного процесу, знімають перенапруження, перевантаження. Елементи інтеграції не тільки поглиблюють уявлення про предмет, розширюють кругозір, але і сприяють форму...
