ливість грати його якомога довше і частіше. Якщо хлопці розуміють, що вони повинні робити на сцені, але намагаються діяти кожен раз по-різному, то це вже елемент творчої імпровізації. Крім того спектаклі можна грати в різних составах. Одна і та ж роль у виконанні різних дітей абсолютно змінюється, набуваючи нові фарби і звучання. І тут завдання педагога - розкрити індивідуальність дитини, навчити його шукати свої виразні засоби, а не наслідувати іншим виконавцям.
Роботу над постановкою і спектакль ми зафіксували. Співпраця музичного керівника, педагогів, які допомагають грати і фантазувати, використовувана музика і література збагачує дітей духовно і розвиває їх як творчу особистість. Діти використовують отримані знання та вміння на святах, вечорах розваг, в постановках театрального гуртка.
Таким чином, театралізовані заняття допомогли всебічно розвивати дитину. Застосування театралізованої діяльності робить позитивний вплив на розвиток не тільки психічних функцій особистості дитини, художніх здібностей, творчого потенціалу, а й загальнолюдської здатності до міжособистісної взаємодії, творчості в будь-якій області, що допомагає адаптуватися в суспільстві, відчути себе успішним.
Висновки по другому розділі
Багато педагоги, психологи часто розмірковують про те, від чого залежить успіх або невдача спектаклю, театралізованої гри, свята. Не завжди там, де зусиль витрачено більше, результат краще. Різні експерименти і дослідження показали, що успіх гарантований тоді, коли вихователь здійснює індивідуальний підхід, виявляє повагу до особистості кожної дитини, вірить у здібності і можливості всіх своїх вихованців.
Отже, виконане нами дослідження, присвячене вивченню особливостей організації театралізованої діяльності в підготовчій до школи групі дає підстави зробити висновок, що організація театралізованої діяльності дітей старшого дошкільного віку має певні особливості. Реалізувавши основні завдання дослідження, ми визначили, що:
- Театралізована діяльність дітей є цілеспрямованою, тобто дозволяє успішно вирішити багато виховно-освітні завдання дошкільного закладу.
- Має певні форми організації: заняття, індивідуальна робота, самостійна театралізована діяльність дітей, розвага, гурткова робота.
- Має певний зміст - в відповідно до тієї програми, за якою працює музичний керівник і вихователь в ДОУ (ми працювали за програмою І. Каплунову, І. Новооскольцевой «Ладушки»).
- Має специфічні методи роботи вихователя-керівника: індивідуальний підхід, повага до особистості дитини, віра в його здібності та можливості.
Як відомо, театр дає дуже великі можливості для проживання дітьми тій чи іншій ситуації. Постійне стан гри підтримує інтерес дітей до глибокого вивчення пропонованого матеріалу. Дозволяє різнобічно і багатобарвно переживати кульмінаційні моменти в культурній історії людства.
Синтетичний характер театралізованої діяльності дозволяє успішно вирішити багато виховно-освітні завдання дошкільного закладу: виховати художній смак, розвинути творчий потенціал, сформувати стійкий інтерес до театрального мистецтва, що надалі визначить потребу кожної дитини звертатися до театру, як до джерела емоційного співпереживання, творчого співучасті. У процесі театралізованих ігор у дітей розширилися знання про навколишній світ, більш ширше розвинулися психічні процеси: увага, пам'ять, сприйняття, уява, стимулюються розумові операції.
Інтенсивно відбувається розвиток різних аналізаторів: зорового, слухового, речедвигательного; активізуються і удосконалюються словниковий запас, граматичний лад мови, звуковимову, навички зв'язного мовлення, мелодико-інтонаційна сторона мови, темп, виразність мови, удосконалюються моторика, координація, плавність, переключення, цілеспрямованість рухів, розвивається емоційно-вольова сфера. Відбувається вплив і корекція поведінки.
У хлопців сформувалося почуття колективізму, відповідальності один за одного, формується досвід моральної поведінки. У процесі роботи стимулюється розвиток творчої, пошукової активності, самостійності, участь у театралізованих іграх доставляє дітям радість, викликає активний інтерес, захоплює їх.
Театр в дитячому садку навчить дитину бачити прекрасне в житті і в людях; зародить прагнення в ньому, самому нести в життя прекрасне і добре. Таким чином, можна відзначити, що проведена робота підтвердила доцільність вибору театралізованої діяльності.
. Діти освоїли невербальні засоби спілкування (жести, міміка, рухи).
. Мова дітей стала більш зв'язковий, виразною, розширився їхній словниковий запас.
. Діти навчили...
