№Ф.І. ребенка1Васільев Данило 9 раз11 раз2Гуляева Алія463Гуляев Нікіта10114Дьяконов Алеша12135Колодезніков Слава 11126Лебедева Віка8117Сівцев Ваня 9138Слепцов Коля13149Петров Дьулус121410Замятіна Юля81011Саввінова Маша91112Савінова Таня 8713Окоемова Лілія7814Попов Максим 111215Ядріхінскій Ваня1211
Порівняльний аналіз показників розвитку спритності
План фізкультурного дозвілля Швидкі, сильні, спритні .
Алаасоонньуулара
Мета:
Дата проведення:
Місце проведення: фізкультурний зал.
Учасники: діти старшої групи.
. Відкриття фізкультурного дозвілля.
2. Музичне вітання учасників веселих стартів.
. Привітання команд.
. Веселі старти. Етапи:
Силаас симала5а? Ктен
Ат буолан сирсии
Дул5алаах сірінен
Ойбонукоьоруу
Хапта? интан ха? ийсии
Тейеніс
Хамсаниилаахоонньуу Дейбіір .
5. Підбиття підсумків. Нагородження.
У процесі фізкультурного дозвілля діти були дуже активні, вправи та ігри виконувалися без особливих м'язових зусиль, не вагалися, в ході виконання вправ діти спритно, швидко виконували, ухилялися, виконуючи завдання, зберігаючи при цьому координацію рухів.
Спостереження та порівняльний аналіз результатів роботи проведеної до і після експерименту в контрольній частині показав: підтвердилися теоретичні положення, що дійсно цілеспрямоване, систематичне використання рухливих ігор ефективно сприяє розвитку спритності дітей. Гіпотеза дослідження підтвердилася.
Таким чином результати проведеної дослідно-експеріметальной роботи дають підставу вважати гіпотезу дослідження проблеми розвитку спритності у старших дошкільників за допомогою рухливих ігор підтвердженою. Так, якщо вихідні показники показали що розвиток спритності, координації і координаційних здібностей відповідають нормам, тільки у двох дітей показники на низькому рівні. Після проведення дослідно-експериментальної роботи результати трохи підвищилися (див. Діаграму).
Діаграма
Порівняльна діаграма обстеження спритності
У процесі роботи були помічені такі зміни:
у дітей підвищився інтерес до якутським рухливим іграм
підвищилася координація рухів
орієнтування в просторі
діти стали більш самостійні у виборі рухливих ігор
стали більш спритнішим в іграх при мінливих обстановці
Висновок
Проведене дослідження підтвердило свою актуальність, теоретичну і практичну значимість.
У першій частині дослідження був здійснений огляд наукових підходів до проблеми фізичного розвитку дітей дошкільного віку. Розглянуто закономірності розвитку фізичних якостей у старших дошкільників, особливості використання системи рухливих ігор ігрових вправ у розвитку спритності. Як стверджують дослідники в основі даного психофізичного якості лежить рухливість рухового навику, успішне освоєння якого сприяє вдосконаленню і оволодіння новими, більш складними рухами. З психологічної точки зору, як стверджують дослідники, спритність залежить від повноцінного сприйняття власних рухів і навколишнього оточення, ініціативності. Вона тісно пов'язана з швидкістю і точністю складних рухових реакцій. У ході аналізу результатів досліджень В.С. Фарфель, Н.А. Фоміна, В.І. Лях, С.М. Михайлової встановлено, що за відсутності спеціального тренування у віці від 6-13 років спритність не тільки припиняє процес розвитку, а й нерідко погіршується. Що зобов'язує педагогів цілеспрямовано розвивати даний психофізичний якість у дітей дошкільного віку.
Вихованню психофізичних якостей, у тому числі спритності, у дітей дошкільного віку присвячені експериментальні роботи Е.Н. Вавилової, Н.А. Ноткин, Т.В. Артамонової, В.А. Гуляйкіна та ін. Автори розглядають можливість використання рухливих ігор як одного із засобів виховання спритності, вважаючи, що рухливі ігри сприяють формуванню вміння точно виконувати рухові дії в змінних умовах середовища
З метою перевірки ефективності використання народних рухливих ігор та ігрових вправ у розвитку спритності був проведений педагогічний експеримент, результати якого підтвердили поставлену гіпотезу, що дійсно, якщо систематично, цілеспрямовано використовувати рухливі ігри, ігрові вправи з метою розвитку спритності можна домогтися позитивних результатів. Про що свідчать результати дослідження:
Результати провед...
