ому фактору (абсолютне число розбіжностей у відсотках:
lt; 50%; gt; 50; gt; 75%).
. Подання цих даних у вигляді індивідуальних діаграм.
. Число розбіжностей по кожному фактору для всього класу (абсолютне значення - lt; 50%; gt; 50%; gt; 75%).
. Подання цих даних у вигляді діаграми.
. Кількість учнів, які мають розбіжностей по певному чиннику gt; 50% і gt; 75% (для всіх факторів).
. Подання порівняльних результатів при повторних вимірах.
. Повна інформація про кожного учащемся (за результатами тесту).
Змістовна характеристика кожного синдрому (фактора)
. Загальна тривожність у школі - загальний емоційний стан дитини, пов'язане з різними формами його включення в життя школи.
. Переживання соціального стресу - емоційний стан дитини, на тлі якого розвиваються його соціальні контракти (насамперед - з однолітками).
. Фрустрація потреби в досягненні успіху - несприятливий психічний фон, який дозволить дитині розвивати свої потреби в успіху, досягненні високого результату і т.д.
. Страх самовираження - негативні емоційні переживання ситуацій, пов'язаних із необхідністю саморозкриття, пред'явлення себе іншим, демонстрації своїх можливостей.
. Страх ситуації перевірки знань - негативне ставлення і переживання тривоги в ситуаціях перевірки (особливо - публічної) знань, досягнень, можливостей.
. Страх не відповідати очікуванням оточуючих - орієнтація на значимість інших в оцінці своїх результатів, вчинків і думок, тривога з приводу оцінок.
. Низька фізіологічна опірність стресу - особливості психофізіологічної організації, що знижують пристосовність дитини до ситуацій стрессогенного характеру, що ймовірність неадекватного, деструктивного реагування на тривожний фактор середовища.
. Проблеми і страхи у відносинах з вчителями - загальний негативний емоційний фон відносин з дорослими в школі, знижує успішність навчання дитини.
Ключ до питань. «+» Та «-» Ні
1-21-41+2-22+42-3-23-43+4-24-44+5-25-45-6-26-46-7-27-47-8-28-48-9-29-49-10-30+50-11+31-51-12-32-52-13-33-53-14-34-54-15-35+55-16-36+56-17-37-57-18-38+58-19-39+20+40-
«Анкета для визначення шкільної мотивації учнів»
Питання анкети:
. Тобі подобається в школі чи не дуже?
не дуже (1);
подобається (3);
не подобається (0).
. Вранці, коли ти прокидаєшся, ти завжди з радістю йдеш до школи або тобі часто хочеться залишитися вдома?
частіше хочеться залишитися вдома (0);
буває по-різному (1);
йду радістю (3).
. Якби вчитель сказав, що завтра не обов'язково приходити всім учням, які бажають можна залишитися вдома, ти пішов би в школу або був би дома:
не знаю (1);
був би дома (0);
пішов би в школу (3).
. Тобі подобається, коли у вас скасовують які-небудь уроки:
не подобається (3);
буває по-різному;
подобається (0).
. Ти хотів би, щоб тобі не задавали домашніх завдань?
хотів би (0);
не хотів би (3);
не знаю (1).
. Ти хотів би, щоб у школі залишилися одні зміни?
не знаю (1);
не хотів би (3);
хотів би (0).
. Ти часто розповідаєш про школу батькам?
часто (3);
рідко (1);
не розповідаю.
. Ти хотів би, щоб у тебе був менш суворий учитель?
точно не знаю (1);
хотів би (0);
не хотів би (3).
. У тебе в класі багато друзів?
мало (1);
багато (3);
немає (0).
. Тобі подобаються твої однокласники?
подобаються (3);
не дуже (1);
не до вподоби (0).
Варіанти відповідей:
. 25-30 балів - високий рівень шкільної мотивації, навчальна активність.
2. 20-24 бал...
