звиток творчих здібностей молодших школярів буде проходити більш успішно, якщо розробити і втілити в життя комплекс творчих завдань та вправ на уроках читання, спрямованих на розвиток літературної творчості школярів.
Ми продовжимо спеціальну роботу з розвитку творчих здібностей школярів з урахуванням даних, отриманих в ході дослідно - експериментальної роботи.
Висновок
Вивчивши теоретичні основи формування творчих здібностей молодших школярів і виявивши педагогічні умови формування, ми зробили такі висновки:
) Під творчою діяльністю ми розуміємо таку діяльність людини, в результаті якої створюється щось нове - будь це предмет зовнішнього світу або побудова мислення, що приводить до нових знань про світ, або почуття, що відбиває нове ставлення до дійсності.
) У результаті аналізу практичного досвіду педагогів - практиків, науково-методичної літератури можна зробити висновок, що виховно-освітній процес у початковій школі має реальні можливості для розвитку творчих здібностей та активізації творчої діяльності молодших школярів.
) Розгляд умов розвитку творчих здібностей молодших школярів дозволяє нам виділити шляхи реалізації їх розвитку в процесі проведення уроків читання. Перший - організація навчального процесу шляхом постановки творчих навчальних завдань і шляхом створення педагогічних ситуацій творчого характеру; а так само організацією самостійної творчої роботи учнів початкових класів. І другий шлях через прилучення учнів при вивченні літератури до художньо - творчої діяльності.
) Нами визначені критерії розвитку творчих здібностей (когнітивний, мотиваційно-потребностний, діяльнісний), охарактеризовано рівні розвитку відповідно до критеріїв і підібрані засоби діагностики. Результати, отримані нами після проведення 1 і 2 експериментів, показали, що в результаті використання на уроках читання творчих завдань, кількість дітей з низьким рівнем в експериментальному класі зменшилась, а кількість дітей з високим і середнім рівнем збільшилася, змін у контрольному класі не відбулося. Порівнюючи результати двох класів, ми можемо зробити висновок про позитивну динаміку зростання рівня творчих здібностей в експериментальному класі.
Таким чином, мета нашої роботи досягнута, завдання вирішені, умови, висунуті в гіпотезі підтверджені.
Література
1. Алієва Є.Г. Творча обдарованість та умови її розвитку//Психологічний аналіз навчальної діяльності М .: ІПРА. 1991. С.7.
2. Амонашвілі Ш.А. Навчання. Оцінка. Отметка.-М., 1980., с.7-20.
. Андрєєв В.І. Педагогіка вищої школи.- Казань, +2006 ,.- 499 с.
. Артем'єва Т.І. Методологічний аспект проблеми способностей.-М: Наука 1977- 184с.
. Біблер В.С. Мислення як творчість.- М .: Наука, 1983.
. Богоявленська Д.Б. Інтелектуальна активність як проблема творчества.-Ростов/Д., 1983. - 173с.
. Богоявленська Д.Б. Шляхи до творчеству.-М .: Знание, 1981.
. Борзова В.А., Борзов А.А. Розвиток творчих здібностей у детей.-Самара, 1994, - 315с.
. Брушлинский А.В. Психологія мислення та проблемне навчання. М., 1983. 96с.
. Вахтомін Н.К. Практика. Мислення. Знання.-М .: Наука, 1978.
. Винокурова Н. Кращі тести на розвиток творчих способностей.- М., 1999.
. Вікова та педагогічна психологія. Навчальний посібник для студентів пед.інстітутов./Под ред.А.В.Петровского.-М .: Просвещение, 1973.
. Виготський Л.С. Педагогічна психологія.- М .: Педагогіка, 1999. - 534 с.
. Гін С.І. Світ фантазії: Методичний посібник для вчителя початкової школи.- М .: Вита-Пресс, 2001.- 128с.
. Дж.Холт. Застава дитячих успіхів. СПб: «Дельта», 1996. - 480с.
. Доман Г.Д. Як розвинути інтелект дитини./Пер. з англ.-М.: Аквариум, 1998. - 320с.
. Дружинін В.Н. Психологія загальних здібностей - СПб .: Видавництво «Пітер», 1999. - 368с .: Серія" Майстра психології».
. Зак О.З. Розвиток теоретичного мислення у молодших школярів.-М .: Педагогіка, 1984.
. Калмикова З.І. Продуктивне мислення як основа навченості.-М .: Педагогіка, 1981.
20. Комарова Т.С. Колективна творчість дітей.- М .: Владос, 1999. Косів Б. Б. Творче мислення, сприйняття і особистість [Текст] - М .: ІПП, Воронеж, 1997. - 47с.
21. Кудрявцев В.Т. Актуальні проблеми розвитку творчих здібностей у навчанні та воспітаніі.- М., 2008.
