дослідні завдання. Зміст роботи відповідає основним ідеям і висновків дисертації, вимогам ВАК. Враховуючи актуальність, закінченість, теоретичну і практичну значимість результатів дослідження, кафедра педагогіки рекомендує дисертацію Є. В. Зудіної до захисту і порушує клопотання перед дисертаційним радою Д 212.027.02 про Прийнятті дисертації до захисту по спеціальності 13.00.08 - теорія та методика професійної освіти.
Провідна установа - Самарський державний педагогиче. ський університет - у своєму позитивному відкликання, складеному і підписаному завідувачем кафедри педагогіки, членом-кореспондентом РАВ, доктором педагогічних наук, професором В. П. бездуховен, зазначає актуальність роботи, її теоретичну значимість, практичну цінність, наукову новизну, дає рекомендації щодо використання результатів дослідження.
Актуальність дослідження зумовлена ​​потребою у підготовці майбутніх вчителів, здатних до швидкого реагування на нестандартні педагогічні ситуації і прийняттю ефективних рішень, а також недостатньою розробленістю даної проблеми в педагогічній теорії.
Наукова новизна результатів даного дослідження полягає в тому, що в ньому вперше з позицій системно-цілісного підходу представлена ​​концептуально обгрунтована модель підготовки майбутніх учителів до імпровізації в професійно-педагогічної діяльності, на основі цілісних характеристик педагогічної імпровізації уточнені і систематизовані змістовні і процесуальні характеристики підготовки майбутніх вчителів до педагогічної імпровізації, систематизовані і представлені в логіці їх розгортання педагогічні засоби підготовки майбутніх учителів до педагогічної імпровізації.
Значимість для науки результатів дослідження зумовлена ​​розробкою цілісної моделі підготовки вчителя до педагогічної імпровізації в професійної діяльності, що є вкла * будинок у розвиток системно-цілісного підходу у сфері професійної підготовки, у наукове обгрунтування процесу навчання у вищій школі в умовах багаторівневої системи підготовки педагога, в розробку змісту, методів і форм викладання педагогічних дисциплін у вищому педагогічному навчальному закладі.
Практична цінність результатів роботи визначається тим, що вони складають основу для вирішення таких актуальних завдань практики безперервного освіти педагога, як підготовка до професійної діяльності на творчому рівні, до конструювання різноманітних педагогічних ситуацій і розв'язання педагогічних задач різного рівня складності. Розроблена і експериментально перевірена в дослідженні модель підготовки вчителя до імпровізації у професійно-педагогічної діяльності може служити основою для пошуку нових педагогічних рішень у сучасній освітній практиці. Апробовані педагогічні засоби мають практичну цінність при вирішенні проблем становлення професійної позиції і технологічних умінь майбутніх педагогів.
Результати проведеного дослідження рекомендується використовувати в практиці підготовки вчителів у системі вищої педагогічної освіти.
Поставлена ​​здобувачем мета досягнута, висунуті завдання логічно розкриваються в параграфах дисертаційної роботи, гіпотеза дослідження підтверджена. Основний зміст автореферату і опублікованих робіт відповідає дисертації. Зауваження ведучого установи по дисертації і автореферату
1. У дослідженні не знайшов належного відображення питання про специфіку формування раціональної та ірраціональної складових педагогічної імпровізації.
2. Деякі висновки автора носять чисто теоретичний характер і недостатньо підтверджені експериментальними даними (це
стосується, зокрема, виявлених рівнів готовності майбутніх учителів до імпровізації у професійно-педагогічної діяльності).
3. Аналіз висновків дослідників, які займалися проблемою імпровізації, іноді носить зайво детальний характер (глава 1 дисертації).
На автореферат дисертаційного дослідження Є. В. Зудіної надійшло 11 відгуків:
- доктора педагогічних наук, професора, члена-кореспондента РАО, головного редактора журналу В«ПедагогікаВ» А. Я. Данилюка;
- доктора педагогічних наук, професора, директора Автономної некомерційної організації В«Агентство "Коменіус" В»І. А. Колесникової;
- доктора педагогічних наук, професора Балашовского філії Саратовського державного університету ім. Н. Г. Чернишевського А. В. Тімушкіна;
- доктора педагогічних наук, професора Державного освітнього закладу вищої професійної освіти В«Саратовський державний університет імені М. Г. Чернишевського В»Г. І. Железовскій;
- доктора педагогічних наук, професора, завідуючої кафедрою педагогіки та педагогічної психології Державного освітньої установи вищої професійної освіти В«Воронезький державний університет В»Н. І. юнової;
- доктора педагогічних наук, професора, завідуючої кафедрою СППО Державного освітнього закладу додаткової професійної освіти В«Інститут підвищення кваліфікації та професійної перепідготовки працівників...
