оставлено питання: "Має складна контрольна робота. У кого з класу ти попросиш допомоги в 1-у чергу? У 2-у? У 3-ю? "p> Матриця даних соціального статусу учнів 2 класу дана в додатку 3. В
3. Для вивчення ставлення до предметів, що викладаються в даному класі, використовувалися такі методики:
а) метод незакінчених пропозицій.
Мета: виявити ставлення дітей до предметів ХЕЦ, зокрема, до уроку музики. Виявити ті види діяльності, які не викликають інтересу і емоційного відгуку на уроках музики. Визначити суб'єктивний рівень прийняття уроків музики, емоційне ставлення до них. p> В інструкції дітям пропонувалося закінчити пропозиції.
Стомлений матеріал: 1. Найбільше на уроках музики
мені подобається ...
2. Іноді на уроках музики мені не
подобається ...
3. Мені б хотілося на уроках
музики ...
Обробка. Проводився якісно-кількісний аналіз. p> 1. На якісному рівні аналізувалося зміст і реалізація видів, форм, методів роботи, що роблять вплив на ставлення дітей до того чи іншого виду музичної діяльності.
2. На кількісному рівні підраховувалася частота бажаних і "непопулярних" видів і форм діяльності на уроках музики.
б) Рейтингова оцінка предметів.
За шкалою від 1 до 10 балів хлопцям було запропоновано оцінити наступні предмети: російська мова, математика, фізкультура, читання, музика, природознавство, ритміка, праця, З, етикет, географія.
1 бал - найнижча оцінка;
10 балів - найвища оцінка.
Обробка. Кількісний підрахунок балів з кожного предмета. p> Бланк рейтингової оцінки даний у додатку 4.
4. На досліджуваному класі працює вчитель музики зі стажем 2,5 роки. Основний напрямок роботи: уроки музики.
а) Для вивчення педагогічної компетентності вчителя використовувався тест-опитувальник оцінки соціально-комунікативної компетентності , складається з 133-х питань, який включає в себе 6 факторів:
СКН соціально-комунікативна незграбність (29 питань);
ПН нетерплячість до невизначеності (21 питання);
К надмірне прагнення до конформності (15 питань);
РСР підвищене прагнення до статусного росту (20 питань);
ІН орієнтація на уникнення невдач (28 питань);
ФН фрустраційна нетолерантність (20 питань).
Текст тесту-опитувальника даний у додатку 5, матриця даних - у додатку 3.
б) Методика Фландерса.
Мета: вивчити особливості вербальної і невербальної комунікації вчителя. Виділити патерни в педагогічній взаємодії. p> Хід роботи з методикою: 1) відеозапис 3-х уроків музики;
2) робота з відеозаписом: виділення паттерна і його реєстрація на бланку у вигляді:
1 патерн = 1палочка.
Стомлений матеріал (10 категорій):
1. Приймає відношення або тон і вираз емоцій...
