аки, виявлялося розуміння логічних відносин, вміння співвідносити два судження для отримання висновку дітей із загальним недорозвиненням мовлення. p align="justify"> Результати обстеження показали наступне.
В експериментальній групі не виявлено дітей з високим і низьким рівнем наочно-дієвого мислення. Большенство дітей мають рівень розвитку наочно-дієвого мислення нижче середнього. p align="justify"> Таким чином, висунута гіпотеза про те, що у дітей із загальним недорозвиненням мови третього рівня спостерігаються порушення наочно-дієвого мислення підтверджується.
Рівень розвитку наочно-образного мислення виявився вище рівня розвитку наочно-дієвого мислення. Значна частка дітей з ОНР володіє середнім рівнем наочно-образного мислення - 3 дітей. З низьким рівнем наочно-образного мислення не було виявлено жодної дитини. p align="justify"> Таким чином, висунута гіпотеза про те, що у дітей із загальним недорозвиненням мови третього рівня спостерігаються порушення наочно-образного мислення не підтверджується.
Рівень розвитку здатності до узагальнення і абстрагування, вміння виділяти суттєві ознаки дітей із загальним недорозвиненням мови в основному відноситься до високого рівня розвитку. В експериментальній групі не виявлено жодної дитини з високим і нижче середнього рівнями розвитку здатності до узагальнення і абстрагування, вміння виділяти суттєві ознаки. Двоє дітей мають середній рівень розвитку здатності до узагальнення і абстрагування, вміння виділяти суттєві ознаки
Таким чином, висунута гіпотеза про те, що у дітей із загальним недорозвиненням мови третього рівня спостерігаються порушення здатності до узагальнення і абстрагування, вміння виділяти суттєві ознаки не підтверджується.
Рівень розвитку здатності розуміти логічні відносини, вміти співвідносити два судження для отримання висновку, дітей із загальним недорозвиненням мови в більшій його частині відноситься до середнього рівня розвитку (четверо дітей). В експериментальній групі не виявлено жодної дитини з високим і низьким рівнями розвитку розвитку здатності розуміти логічні відносини, вміти співвідносити два судження для отримання висновку. Лише одна дитина має рівень розвитку нижче середнього. p align="justify"> Таким чином, висунута гіпотеза про те, що у дітей із загальним недорозвиненням мови третього рівня спостерігаються порушення розуміння логічних відносин, вміння співвідносити два судження для отримання висновку не підтверджується.
Таким чином, досліджуючи рівень розвитку мислення чотирьох видів - наочно-образного мислення, наочно-дієвого мислення, здатність до узагальнення і абстрагування, вміння виділяти суттєві ознаки, здатності розуміти логічні відносини, вміти співвідносити два судження для отримання виводу, мною було зроблено наступний висновок: у дітей із загальним недорозвиненням мови третього рівня спостерігаються поруш...
