ованості дій, спрямованих на облік позиції співрозмовника показало, що тільки одна людина (10%) відчуває труднощі у визначенні сторін по відношенню до партнера. Дев'ять дітей (90%) враховують відмінності позиції іншої людини. p align="justify">. При повторному виявленні рівня сформованості дій за погодженням зусиль у процесі організації та здійснення співробітництва у трьох дітей (30%) середній рівень, сім дітей (70%) - високий рівень. p align="justify">. Результати обстеження вміння виділяти і відображати в мові суттєві орієнтири дії, а також передавати їх партнеру наступні: троє дітей (30%) - середній рівень, сім дітей (70%) - високий рівень. Низьких результатів не виявлено. Протоколи представлені у додатку. Підсумувавши результати за усіма дослідженими показниками можна зробити висновок: загальний рівень сформованості комунікативних універсальних навчальних дій у дітей - високий (70%), 3 дітей (30%) показали середній рівень (див. діаграму 2). Діаграммма 2. Рівні сформованості комунікативних універсальних навчальних дій на контрольному етапі
В
Рис.
На наступних діаграмах зафіксовані порівняльні показники обстеження сформованості комунікативних універсальних навчальних дій у старших дошкільників на констатирующем і контрольному етапах дослідження (див. діаграму 3).
Діаграма 3. Співвідношення комунікативних універсальних навчальних дій на констатирующем і контрольному етапах
В
Таким чином, можна зробити висновок, що дана система заходів дозволила якісно, ​​на рівні сучасних вимог вирішити завдання з формування комунікативних універсальних навчальних дій у дітей старшого дошкільного віку.
Вивчення розвитку спілкування показало.
. Комплекс ігор та вправ включений у навчально-виховний процес сприяє ефективному розвитку спілкування. p>. Спілкування з однолітками залежить від статусного становища кожного члена групи, з популярними дітьми охочіше спілкуватися. p>. Аналіз літературних джерел, попередній практичної частини роботи, дозволив структурувати відібраної матеріал найбільш логічним і прийнятним способом, у відповідності з метою дослідження. p>. Експериментальні заняття в підготовчій групі були досить продуктивні. Підібраний і модифікований ігровий комплекс занять сприяє розвитку спілкування старших дошкільників з однолітками. br/>
Висновок
На основі цілеспрямованого дослідження з формування універсальних навчальних дій у дітей старшого дошкільного віку виявлено, що ця проблема є актуальною на сьогоднішній день. Педагогами і психологами доведено необхідність теоретичної розробки цієї проблеми і здійснення її практикою виховання. У рамках виконаної нами роботи ми змогли проаналізувати такі основоположні поняття як В«універсальні навчальні діїВ», В«види універсальних навчальних дійВ», В«способи формування універсальних навчальних дійВ» і детально розглянути методи формування комунікативних універсальних навчальних дій. К...
