ювати? Хто позбавляє нас права на тишу? » цьому випадку поведінка дитини оцінюється насамперед з точки зору його ставлення до інших. Хороша поведінка кожного осмислюється як запорука успіху всіх. Демократичний стиль розвиває установки на позитивну рефлексію-здатність співвідносити свою поведінку з подальшими результатами і прагнення так будувати свою поведінку, щоб воно допомагало роботі всього класу, вчителі та самої дитини [41]. p align="justify"> Стиль спілкування вчителя впливає на активність дитини. Ми будемо розглядати три види активності дитини: фізичну, психічну і соціальну. Фізична активність - це природна потреба здорового, розвивається організму в русі, у фізичних навантаженнях і подоланні всіляких перешкод. Фізична активність в дитячі роки виступає як передумова психічного розвитку дитини. Тонус дитини, його потреба в невтомному русі, його спритність є показники здоров'я і потенційних можливостей розвитку його психіки. Здорова дитина прагне до руху, його радують фізичні навантаження. У той же час він цікавий і допитливий. Він жадає знань про навколишній його світі. Фізична і психічна активність дитини перебувають у тісній взаємодії: бадьорий, здоровий дитина активна психічно, втомлений, замучений вже нічим не цікавиться. p align="justify"> Психічна активність - це потреба нормально розвивається дитини в пізнанні навколишнього життя: предметного світу природи, людських стосунків. До психічної активності, крім того, відноситься потреба дитини в пізнанні самого себе. Всі види психічної активності здійснюються через рефлексію-форму розумової діяльності, спрямовану на осмислення дій інших людей і своїх власних зусиль. Дітям молодшого шкільного віку важко в школі. Їм складно підпорядковувати себе новими правилами. Мабуть, одне з найважчих правил-сидіти тихо. Вчитель же своїм першочерговим завданням вважає організацію дисципліни в класі, забуваючи про те, що застиглі в нерухомості діти не є ідеалом порядку. Довго сидить нерухомо пасивний дитина, у якої мало життєвих сил. Активному, з буйним темпераментом сусідові по парті виконувати цю вимогу досить складно [76]. p align="justify"> Стилі спілкування з дитиною по-різному організують його фізичне самопочуття на уроці. Демократичний стиль передбачає повну зосередженість вчителя на стані класу і кожного окремого учня. Численні дослідження показали велике значення так званих физкультминуток, ігор, танців і рухів під музику, що включаються у зміст уроку. Прагнення дитини бути дисциплінованим повинно винагороджуватися правом на відпочинок. Всі види знайомих рухів для дитини і є відпочинок після напруженої малорухомості. p align="justify"> Імперативний стиль дисциплінує клас насамперед у плані підпорядкування зовні установленим порядком - діти не розмовляють і сидять нерухомо. Цей стиль, як ми вже обговорювали, відчужує дітей від учителя. Важко уявити собі шести-семирічних дітей, які радісно скористаються пропозицією вчителя пострибати, потанцювати під музику, якщо вон...
