/li>
А = В + Т.
2.2 Аналіз отриманих даних
У результаті виявлення рівня розвитку пізнавальної діяльності в учнів школи 8 виду ми отримали наступні дані: високий рівень - 0 осіб, середній рівень - 4 людини, низький - 6 чоловік, дуже низький - 4 людини. p align="justify"> Уявімо отримані дані у вигляді гістограми:
В
Рис.1. Рівні розвитку пізнавальної діяльності в учнів школи 8
Таким чином, у групі 0% дітей з високим рівнем розвитку пізнавальної діяльності, 28% дітей із середнім рівнем, 42% дітей з низьким рівнем, 28% - з дуже низьким рівнем. p align="justify"> Явно видно, що в групі переважають діти з низьким рівнем розвитку пізнавальної діяльності. p align="justify"> Отже, необхідна спеціально організована робота активізації пізнавальної діяльності в учнів школи 8.
2.3 Рекомендації з формування та активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках у спеціальних (корекційних) школах VI ? I виду
. Основа активності навчально-пізнавальної діяльності:
адаптація, пристосування дитячої психології до створених на уроці умов;
стимулювання навчально-пізнавальної діяльності учнів;
подолання протиріч між пізнавальними і практичними завданнями, що висуваються ходом навчання .. Результати активності пізнавальної діяльності школяра залежать від рівня розвитку його загальних здібностей: пам'яті, уваги, сприйняття, мислення. Тому необхідно пам'ятати:
про вікові та індивідуальні особливості дітей;
про розвиток розумових особливостей учнів у пізнавальній діяльності на уроках математики;
що процес пізнання у дитини йде через чуттєве (наочно-образне), логічне (абстрактне) мислення .. Існує три основні мотиви, стимулу, що спонукають учнів до навчально-пізнавальної діяльності:
примус;
інтерес до предмета;
свідомість.
Вчитель повинен вміти:
. Планувати формування пізнавального інтересу на уроці. p align="justify">. Конструювати урок з урахуванням відносини учнів до навчального предмета. p align="justify">. Проектувати індивідуальний підхід до учнів на уроці. p align="justify">. Враховувати при відборі навчального матеріалу пізнавальні інтереси і потреби учнів. p align="justify">. Включати в навчальний матеріал цікаві факти з розрахунком на допитливість і цікавість учнів. p align="justify">. Насичувати матеріалом, що вимагає роздуми і розумової активності. p align="justify">. Підбирати систему самостійних робіт. p align="justify">. Спонукати учнів до постановки пізнавальних питань. p align="justify">. ...
