ити з різними значеннями відомих слів, вчити правильно вживати ці слова в поєднанні з іншими. Наприклад, вправа, де потрібно додати антонім: В«Вишня дрібна, а яблуко (велике). Струмок дрібний, а річка (глибока) В». p align="justify"> Наприклад, словесна гра В«НавпакиВ». У ній використовуються наступні пари антонімів. p align="justify"> Іменники: день - ніч, небо - земля, печаль - радість, світло - темрява, бруд - чистота, вдих - видих.
Дієслова: поспішати - зволікати, будувати - руйнувати, запалити - погасити, піднімати - опускати, дозволяти - забороняти.
Прикметники: гучний - тихий, м'який - твердий, солодкий - гіркий, сильний - слабкий, хороший - поганий. [1, стор 93]
3.Связная мова
Одна з найважливіших завдань навчання дітей - дошкільнят рідної мови - розвиток зв'язного мовлення. Характерні особливості такої мови не тільки розгорнення і зв'язність, але і довільність. Дитина будує висловлювання самостійно, йому не допомагають репліки співрозмовника (як в діалозі). Він повинен сам вибирати словесну форму для вираження змісту, яке він повідомляє, повинен намічати послідовність окремих частин, ланок змісту - опису предмета, явища, події. p align="justify"> Ці особливості монологічного висловлювання вимагають спеціального мовного виховання, спеціального навчання дитини.
Насамперед, мова повинна бути змістовної, спиратися на достатні знання і ясні уявлення про предмет. Але цього мало - зміст має бути вибудовано у логічній послідовності: іменники епізоди не можна пропускати, не можна переставляти їх безладно, слід уникати непотрібних вставок, логічно переходити від однієї частини до іншої, вміти закінчити висловлювання. p align="justify"> Дитина повинна володіти багатством різних засобів для вираження однієї і тієї ж думки, не повторювати в одному відрізку мовлення одні й ті ж слова і звороти.
Всі ці якості усного зв'язного мовлення розвиваються, коли діти вчаться переказувати художні твори, опановують різними видами розповідання (по картині, творчі розповіді), знайомлячись з художньою літературою.
Читання літературних творів доводить до свідомості дітей все невичерпне багатство рідної мови, сприяє тому, що діти починають користуватися цим багатством (а багато виявляються здатними і до власного словесного творчості).
У старшому дошкільному віці у дітей виховується здатність відчувати художню виразність слова. Тут закладається основа для формування любові до рідної мови, до його виразності, влучності, образності. p align="justify"> Коли батьки знайомлять дітей з художнім твором, вони намагаються поставити різноманітні завдання, пов'язані з розвитком мови.
Питання, що задаються д...
